玉蘭花開春意濃，“技”學(xué)滿園朝氣新。

走進(jìn)黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“黔南職院”），學(xué)生們縷縷行行，奔赴下一個課堂。十年前，這里還是“一畝地招不到一個學(xué)生”的“荒涼校”，十年后，這里成為了“4A級景區(qū)里讀‘雙高’”的“強(qiáng)職高”。

黔南職院黨委書記羅俊（中）與學(xué)生合影。黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

“要增強(qiáng)學(xué)校的辦學(xué)能力，得到社會面認(rèn)可，還要提高學(xué)生的動手能力，讓他們心中有自信、手中有技能。”黔南職院黨委書記羅俊說。從推進(jìn)教師、教材、教法“三教”改革，加強(qiáng)職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革和學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，到落實(shí)職業(yè)道德培育、職業(yè)技能習(xí)得、職業(yè)形象塑造的“三職”教育，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量并夯實(shí)技術(shù)自立自強(qiáng)根基，黔南職院正逐步實(shí)現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)技能、社會崇尚技能”的目標(biāo)。

學(xué)校被評為貴州省優(yōu)質(zhì)高職院校，入選貴州省高水平專業(yè)群高職院校，成為貴州省“雙高”職業(yè)院校建設(shè)單位；師生在2022年貴州省職業(yè)院校師生技能比賽中獲省級一等獎6項(xiàng)，2022年全國職業(yè)院校技能大賽中獲二等獎1項(xiàng)、三等獎3項(xiàng)……在構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系、深化職業(yè)教育理念的堅(jiān)持下，黔南職院不斷推動職業(yè)教育從“大有可為”向“大有作為”轉(zhuǎn)變。

提升技能，讓學(xué)生大有可為

“緊跟時代發(fā)展走，緊跟產(chǎn)業(yè)體系走，緊跟市場需求走，職業(yè)教育才有希望！”在羅俊看來，職業(yè)院校最大的特征是其與產(chǎn)業(yè)、市場的極高的黏合度，要在專業(yè)優(yōu)化、課程設(shè)置、教學(xué)教法等方面緊扣經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需求，增強(qiáng)教育教學(xué)的適應(yīng)性，才能培養(yǎng)出更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，確保學(xué)生學(xué)有所成、學(xué)以致用。

建筑和大數(shù)據(jù)專業(yè)從計(jì)算機(jī)科學(xué)系獨(dú)立出來后，5年時間學(xué)生數(shù)量翻了十多倍；新建的烹飪專業(yè)，3年時間從1個班擴(kuò)展為5個班。近年來，黔南職院壓縮與產(chǎn)業(yè)建設(shè)無關(guān)的專業(yè)，擴(kuò)充市場需求大的專業(yè)，將原本的42個專業(yè)精簡為25個。“對接產(chǎn)業(yè)升級和技術(shù)變革新趨勢，適應(yīng)技術(shù)技能人才發(fā)展新需求，職業(yè)教育才能迸發(fā)強(qiáng)勁活力。”羅俊說。

學(xué)生學(xué)習(xí)炒茶。黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

實(shí)踐出真知，黔南職院將加強(qiáng)實(shí)踐能力作為培養(yǎng)學(xué)生的著力點(diǎn)。

2015年，學(xué)校施行“兩拉兩優(yōu)”機(jī)制，拉長實(shí)訓(xùn)課時間，優(yōu)化公共基礎(chǔ)課教學(xué)方式。“我們把語文課上成應(yīng)用文寫作，把英語課上成應(yīng)用英語，還把結(jié)業(yè)課從論文寫作改成畢業(yè)設(shè)計(jì)。”羅俊笑言。該校學(xué)生的專業(yè)技能因此顯著提升，在省級、全國性技能大賽、創(chuàng)業(yè)大賽以及英語競賽等各類賽事中收獲累累碩果。

拉長寒假、優(yōu)化暑假，讓學(xué)生利用較長的寒假假期到工廠進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)踐是第二個拉優(yōu)機(jī)制。學(xué)生把學(xué)校學(xué)到的東西拿到生產(chǎn)崗位上去驗(yàn)證、運(yùn)用，一個月還能拿三五千元的工資，增強(qiáng)了勞動預(yù)期和勞動的獲得感。“我們70%的學(xué)生來自農(nóng)村，30%還是建檔立卡戶貧困戶，實(shí)習(xí)幾個月下來，技能增強(qiáng)了，過年能買些東西，來年還能自己交學(xué)費(fèi)，他們很有成就感！”羅俊說。

動手能力很重要，人文情懷同樣很重要。在黔南職院，羅俊接續(xù)傳承了自己學(xué)生時期在貴州民族大學(xué)感受到的情感體悟，并促發(fā)形成“黔南職院一家人”的人文精神和“團(tuán)結(jié)一心，艱苦奮斗，爭創(chuàng)一流，把不可能變成可能”的工作精神。他說：“學(xué)校由過去1千多人的零零散散，變成現(xiàn)在1萬5千多人的齊齊整整，靠的就是這種精神。”

在黔南職院7種育人模式中，融合了傳統(tǒng)文化、山水生態(tài)、軍旅紀(jì)律、典型示范等多種要素，旨在讓學(xué)生成為有志趣、有情懷、全面發(fā)展的時代新人，而不做流水線上的機(jī)器人。“過去5年，我們培養(yǎng)了帶著‘智障媽媽’上大學(xué)的王開菊和一個月打破兩次游泳世界紀(jì)錄的劉道敏兩位校園十大感動人物，師生們都在對標(biāo)學(xué)習(xí)。”羅俊表示。“教”讓技能增長，“育”讓情懷生長，黔南職院在學(xué)生心中播種下了美好明天的種子。

搭建平臺，促學(xué)子大可作為

黔南職院畢業(yè)的學(xué)生越來越優(yōu)秀、越來越搶手了——這是不少企業(yè)的真實(shí)感受。

多年來，黔南職院不斷深化政校企合作，在黔南州人力資源和社會保障局指導(dǎo)下，與廣州、深圳的企業(yè)攜手成立黔南州高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)賦能服務(wù)中心，在崗位推薦、就業(yè)培訓(xùn)、勞務(wù)協(xié)作等方面展開合作，構(gòu)建“政府、學(xué)校、企業(yè)”三位一體就業(yè)服務(wù)體系，發(fā)揮行政、教育和市場資源的優(yōu)勢互補(bǔ)作用，為學(xué)生搭建起高質(zhì)量就業(yè)平臺。

搭建就業(yè)平臺還不夠，還要開拓就業(yè)面向。為此，黔南職院聚焦珠三角、長三角、西南地區(qū)和貴州本省構(gòu)建新發(fā)展格局、產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整人才需要，加大與產(chǎn)業(yè)園區(qū)、企業(yè)、人力資源機(jī)構(gòu)聯(lián)系，不斷鞏固就業(yè)資源、拓展就業(yè)渠道，為學(xué)生提供了更多就業(yè)機(jī)會和選擇。

學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院供圖

“訪企拓崗，是提升人才培養(yǎng)質(zhì)量不可缺少的重要環(huán)節(jié)。”羅俊說，為了提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，學(xué)校定期訪問企業(yè)，根據(jù)企業(yè)反饋的用人情況，相應(yīng)調(diào)整課程體系、教學(xué)方法等內(nèi)容，進(jìn)一步將課堂變成車間，課桌模擬成車床，增強(qiáng)技能技術(shù)人才的適應(yīng)性。在黔南職院與企業(yè)合作開辦的“粵菜師傅”“吉利汽車”訂單培養(yǎng)班上，根據(jù)企業(yè)需求、由校企共制的課程讓學(xué)生提前掌握實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，畢業(yè)便能直接上崗。

不僅要實(shí)現(xiàn)規(guī)范化就業(yè)、規(guī)模化就業(yè)，黔南職院還在朝著品牌化就業(yè)的方向努力。學(xué)院與500強(qiáng)企業(yè)或行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)共建專業(yè)比例超60%，鼓勵并幫助學(xué)生在大集團(tuán)、大公司實(shí)現(xiàn)就業(yè)。“往好的企業(yè)走，學(xué)生就業(yè)好了，他自己受益，生源自然而然來了，學(xué)校也受益。我們正在努力促成這種良性循環(huán)。”羅俊笑著說。

除了育人育才外，黔南職院深知服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會是其職責(zé)所在。為此，學(xué)校緊密對接黔南5大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)規(guī)劃，形成覆蓋現(xiàn)代山地高效農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)、文化旅游產(chǎn)業(yè)、大數(shù)據(jù)信息產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域的5大重點(diǎn)專業(yè)群，對接區(qū)域發(fā)展需求。此外，為服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，學(xué)校聯(lián)合行業(yè)協(xié)會、科研院所和龍頭企業(yè)開展技術(shù)創(chuàng)新與聯(lián)合攻關(guān)，并與當(dāng)?shù)厝松绮块T簽訂培訓(xùn)協(xié)議和政校合作協(xié)議，培訓(xùn)鄉(xiāng)村振興致富帶頭人。

職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責(zé)，“‘行業(yè)都認(rèn)可、地方離不開、國際可交流’是我們的目標(biāo)，希望通過黔南職院的努力，未來能在社會面上真正凝聚起‘技能改變?nèi)松寄艹删蛪粝搿膹V泛共識！”說到學(xué)校未來的發(fā)展，羅俊滿懷信心。

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