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親手做一件兼具流行元素與傳統非遺紋樣的“侗寨校服”、走出大山參加夏令營開闊眼界、通過“云課堂”與各地小朋友一同學畫畫……中國美術學院師生的到來，讓貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣岜扒小學的美術課變得更加豐富多彩。拿起畫筆，孩子們的想象力和創造力盡情馳騁，藝術的種子在心中生根發芽。

當了一輩子老師的潘友祥，臨近退休，竟又當起了“學生”。

在貴州省黔東南苗族侗族自治州從江縣岜扒小學，由于僅有2名教師，潘友祥一度成了“萬金油”：語文、數學、音樂……學生們的課程幾乎由他一肩挑。但在美術課面前，潘友祥犯了難：“天天重復相似的內容，孩子們逐漸失去興趣，課堂效果越來越差。”

潘友祥沒學過美術，更不知道怎么教美術。機緣巧合，中國美術學院“鄉村藝課”項目走進岜扒小學，開啟以學院師生、優秀畢業生為主體的美育志愿者接續幫扶行動。以美育人，以文化人。因為他們，藝術的種子在山里娃的心中扎根，藝術的力量開始被鄉村教師重視，美育不再遙不可及。

鄉村藝課，激發藝術興趣

一張白紙、一支畫筆，講臺上，老師一筆一筆教，講臺下，學生們一步一步學。線條落在白紙上，長的、短的，粗的、細的，筆直的、彎曲的……待到最后一根線條緩緩延伸，一個完整的動物圖案躍然紙上。二年級學生賈勝宇恍然大悟：“第一次畫這么復雜的圖案，沒畫完時猜不出來是什么，很新鮮。”

這堂美術課由中國美術學院的3名老師共同完成。旁聽的潘友祥頗為感慨：“還得是專業的人做專業的事，美術教學既不能太復雜，又不能過于簡單，要讓孩子們感興趣，要下的功夫真不少。”

2013年，中國美術學院的大學生暑假社會實踐點落戶岜扒小學，“鄉村藝課”美育志愿服務項目得以來到孩子們身邊。

“岜扒村坐落在群山之中，是典型的侗族村寨，不僅有美麗的自然風光，還有多彩的民族文化。”中國美術學院就業指導中心主任許魯挺介紹，2013年至今，學院幾乎年年選派十幾人的團隊到當地開展美育實踐。

志愿服務期間，志愿者們為孩子們帶去傳統書畫、創意版畫、沙畫等豐富的教育資源。但最具特色的，還是結合地域文化開發的課程內容。

在潘友祥眼里，孩子們最開心的是做“校服”。這不是普通的校服。中國美術學院的志愿者們為每個孩子準備一件白色T恤，教他們用侗繡技法設計紋樣，再調配好紅、黃、藍、綠等顏色池，鼓勵學生發揮想象力和創造力，以蠟染的方式自由染色，接著洗凈曬干，形成一件件兼具流行元素與傳統非遺紋樣的“侗寨校服”。

“孩子們收獲快樂和自信，我們這些鄉村教師也重新認識了美育的力量。”潘友祥對志愿者們豎起大拇指。

走出大山，開闊學生眼界

岜扒小學地處偏遠，過去，孩子們鮮有機會接觸外面的世界。

“從2013年開始，我們每年組織十幾個孩子到浙江杭州參加夏令營，讓他們體驗不同的生活，所有費用均由學院承擔。”許魯挺說。

時至今日，潘友祥仍記得第一次帶隊外出的經歷。那是一段顛簸又漫長的旅程。從學校出發，坐客車到縣城，再換乘火車，將近1500公里的路程，他們走了三天兩夜。山川平原、江河溪流、高樓大廈……看著與家鄉不同的景色，孩子們興奮又好奇，一路歡聲笑語。

順利抵達目的地，孩子們換上五顏六色的民族服裝，前往電視臺參與侗族大歌演出。這是他們第一次面對鏡頭。從開始的緊張，到漸入佳境后的流暢歡快，潘友祥看在眼里，樂在心里。

這些年來，岜扒小學先后有60多名孩子走出大山，開闊眼界。這段經歷，也成為很多孩子立志走出大山的動力。

依托美育志愿服務項目，在幫助岜扒小學彌補美育短板的同時，中國美術學院的志愿者們還堅持家訪，對經濟困難的孩子進行一對一幫扶，有的一直資助到高中畢業。

“我們希望通過美育，培養孩子探索美、創造美的能力，讓他們熱愛自己的家鄉，進而認識到學習的重要性。”許魯挺表示，學院還為岜扒小學捐贈辦公設備、學習用品，建設圖書室，“只要學校辦下去，我們就幫扶下去。”

資源上云，輻射更廣范圍

“謝謝你們給我們講課，真想多上幾節。”

“毛筆、毛氈和墨水，還是第一次用，謝謝老師教我！”

一次線上美術課，岜扒小學的孩子們用文字記錄下自己的感受。

2018年，在從江縣教育局支持下，岜扒小學有了兩間多媒體教室。2019年，中國美術學院推出線上線下相結合的“雙師”美育課程，岜扒小學的多媒體教室派上了大用場。

“之前沒上過線上課程，不知道咋調試設備，只能給中國美術學院的老師打電話，讓他們遠程指導。”潘友祥沒有想到，通過一根網線，哪怕相隔千山萬水，山里娃也能享受優質的教育資源。

借助線上直播課程，二年級的潘家勝不僅學會畫畫，還學會了做手工，“跟外地小朋友一起上課，很有趣，能學到不少知識。”

“如何平衡城鄉美育資源差異，完善資源供給，打通鄉村美育幫扶的‘最后一公里’？通過‘雙師’美育課程，專業教師在線教學，優質資源實現共享，讓孩子們在云端與美相遇。”許魯挺說。

不僅在貴州，中國美術學院充分利用網絡平臺，為20多個省份的上百所鄉村學校開展美育課程，打破美育的地域限制。

“在新疆，我們會在寒暑假選派志愿者，為有考學需求的孩子提供定向幫扶；在青海，不少學校將直播課程排進課表，或者以課后服務的方式定期開展美育；在四川，學院結合當地特點研發手工、服飾等類別的特色課程。”許魯挺介紹，今年4月，中國美術學院成立社會美育學院，主動對接、服務社會美育工作，“我們以此為契機，推出線上為主的社會美育師資培訓，補齊鄉村美育師資欠缺和專業度不夠的短板。”

用創意激發孩子們的藝術興趣，用色彩打開孩子們的內心世界。許魯挺說，讓學生發現美、享受美，中國美術學院的社會美育課會一直堅持下去。

原刊于《 人民日報 》（ 2023年07月10日 第 11 版）

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