加強紀律建設是全面從嚴治黨的治本之策。各地區精心組織實施，加強督促落實，推動黨紀學習教育走深走實。

河北按照黨中央要求，立足省情實際，對各項重點任務進行細化、具化、實化；省級層面工作專班制發有關問題答復，及時印發各地區各部門各單位。各級黨委（黨組）主要負責同志切實擔負起第一責任人責任，領導班子其他成員認真履行“一崗雙責”，形成責任全覆蓋、一級抓一級、層層抓落實的工作局面。

山西堅持“實”的導向、務求“實”的效果，加強領導指導，扎實開展黨紀學習教育。制定月度學習指引和警示教育安排，構建全覆蓋聯絡指導機制，加強對基層黨支部和黨員的學習培訓輔導，督促縣級黨委加強統籌安排，指導基層黨委對所轄黨支部在開展“三會一課”、主題黨日及警示教育等方面加強指導把關，保障效果質量。

遼寧發揮省委黨的建設工作領導小組統籌協調作用，壓實各級黨委（黨組）領導責任，明確具體責任部門和責任人，建立工作提示制度，指導各級黨委（黨組）扎實做好組織實施等工作。發揮各級機關工委、教育工委、國資委黨委指導作用，切實抓好機關、學校、國企等領域黨紀學習教育，形成工作合力。

各地區組織黨員、干部認真學習《中國共產黨紀律處分條例》（以下簡稱《條例》），教育引導黨員、干部準確掌握主旨要義和規定要求，使學習黨紀的過程成為增強紀律意識、提高黨性修養的過程。

江蘇舉辦省級領導干部黨紀學習教育專題讀書班集中研討暨省委理論學習中心組學習會，原原本本、逐章逐條學習《條例》，并與深入學習黨章和《習近平關于嚴明黨的紀律和規矩論述摘編》《習近平關于全面從嚴治黨論述摘編》等貫通起來，發揮領學帶學促學作用，帶動廣大黨員、干部和基層黨組織把黨紀學習教育落到實處。

安徽圍繞警示教育、解讀培訓、宣傳引導，形成3個工作子方案；在安徽干部教育在線平臺開設學習貫徹《條例》專欄，上線《條例》解讀及“六項紀律”網絡課程。淮北市將《條例》解讀納入縣處級干部進修班等培訓內容；太和縣開展《條例》“百場宣講進基層”活動，對全縣各級黨委（黨組）進行全覆蓋宣講。

湖北舉辦省委常委會黨紀學習教育讀書班，堅持個人自學與集中學習相結合，逐條領學與闡釋解讀相結合，聯系實際研討交流與運用案例反面警示相結合，細化安排3次集體學習、2次個人自學。組織省委黨校開發7門精品紀律教育課程，組織《條例》解讀，深化《條例》理解運用。

廣東從原原本本學習《條例》、全面系統加強闡釋解讀、分級分類組織集中培訓等方面作出明確要求；省委常委先學一步、學深一層，明確個人自學、參加讀書班等學習任務。注重把黨紀學習教育和全省紀律教育學習月活動、全省領導干部黨章黨規黨紀教育培訓班、“南粵黨員大講堂”等結合起來，增強學習效果。

貴州舉辦省委常委會暨省級領導班子黨紀學習教育讀書班，示范帶動9個市（州）、88個縣（市、區）、148家省直單位聚焦學習《條例》相繼舉辦讀書班。貴州省黨員干部網絡學院開設相關課程，引導黨員、干部深化對《條例》的理解運用。組建8支《條例》專題輔導服務隊，深入各級黨組織開展專題輔導。

各地區堅持兩手抓、兩促進，把開展黨紀學習教育同落實黨中央重大決策部署、完成本地區本部門本單位重點工作緊密結合起來，力戒形式主義，以良好作風保證黨紀學習教育走深走實。

云南牢固樹立“學習的目的全在于運用”的鮮明導向，各級黨組織把開展黨紀學習教育與學習貫徹習近平總書記考察云南重要講話和對云南工作重要指示批示精神結合起來，與落實黨中央決策部署結合起來，與持續整治形式主義為基層減負結合起來，與深化作風革命效能革命統籌起來，做到兩手抓、兩促進。

甘肅在省級層面建立分領域聯絡指導機制，由省委組織部各干部處牽頭聯絡指導各歸口單位，推動做好黨紀學習教育的整體謀劃、上下銜接和指導推動。各級黨組織抓住學習重點，豐富學習載體，組織黨員、干部認真學習《條例》，確保學有質量、學出實效。

新疆提出要樹立真抓實干、真學實學、減負賦能的鮮明導向，并推出19條具體工作舉措，提出“七不”要求，即不對寫讀書筆記、心得體會等作硬性要求，不要求留痕管理，不檢查檔案，不要求基層填報材料，不搞不必要的形式創新，不隨意增加“自選動作”，不準層層加碼增加基層負擔。

加強紀律性，革命無不勝。各地區扎實抓好黨紀學習教育，推動廣大黨員、干部不斷增強政治定力、紀律定力、道德定力、抵腐定力，以履職擔當的實際行動堅定擁護“兩個確立”、堅決做到“兩個維護”。

（本報記者賀林平、王云娜、郝迎燦、姚雪青、楊文明、張騰揚、范昊天、付明麗、鄭洋洋、趙帥杰、阿爾達克、李俊杰參與采寫）

原刊于《 人民日報 》（ 2024年05月14日 第 01 版）

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