在經(jīng)濟社會與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)快速變革的背景下，國家對職業(yè)教育的要求不斷提升。貴州水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院借鑒國內(nèi)外院校經(jīng)驗，探索出“1+5+2”協(xié)同治理模式，實現(xiàn)“五治共融、五化一體”，解決制約學(xué)院發(fā)展的關(guān)鍵問題，為職業(yè)院校治理改革提供新經(jīng)驗。

貴州水職院：“1+5+2”協(xié)同治理模式 推動學(xué)校治理現(xiàn)代化。

黨建引領(lǐng) 筑牢治理與發(fā)展“基石”

學(xué)院始終堅持黨對學(xué)院工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，將黨的建設(shè)貫穿辦學(xué)治校全過程，堅持和完善黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制，修訂學(xué)院《黨委議事規(guī)則》等制度，確保決策科學(xué)、程序正當、公開透明、責(zé)任明確。學(xué)院黨委積極履行黨風(fēng)廉政主體責(zé)任，制定責(zé)任清單，召開廉政建設(shè)大會，簽訂責(zé)任書，強化各級領(lǐng)導(dǎo)干部“一崗雙責(zé)”，構(gòu)建起黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、全院緊密配合、學(xué)生自治管理的治理機制，為學(xué)院內(nèi)部治理改革筑牢政治和組織根基。

五治融合 開辟多元治理新路徑

在推動學(xué)院治理過程中，貴州水職院以法治為本，依據(jù)國家政策法規(guī)，結(jié)合實際，推動以學(xué)院《章程》為引領(lǐng)的制度體系建設(shè)，推進治理制度化，強化法治教育，以制度力量為依法治校保駕護航；以德治為要，緊緊圍繞“以水潤德、澤被萬物”文化理念，聚焦“以水育人、以文化人”，強化價值引領(lǐng)，通過打造良好育人環(huán)境、強化師德師風(fēng)建設(shè)、構(gòu)建思政體系等提升治理效能，全面落實立德樹人根本任務(wù)，形成獨具特色的校本育人模式；以共治強基，充分發(fā)揮理事會、專業(yè)建設(shè)委員會、學(xué)術(shù)委員會、教材選用委員會及職代會、學(xué)代會等組織作用，促使學(xué)院治理多元化，確保學(xué)院各項決策的科學(xué)性和可行性；以自治固本，學(xué)院深化二級學(xué)院管理體制改革，通過調(diào)整二級院系“人財物”等資源配置，以專業(yè)群作為教學(xué)資源配置和實施人才培養(yǎng)的基層實體，實施“雙帶頭人”培育工程、深化產(chǎn)教融合等，促進學(xué)院治理扁平化，師生在各級各類賽事中獲多個獎項；以數(shù)治為支撐，學(xué)院將數(shù)字建設(shè)融入治理全過程，大力推廣相關(guān)系統(tǒng)應(yīng)用、創(chuàng)建多個流程服務(wù)師生，建成25項數(shù)據(jù)分析預(yù)警看板，實現(xiàn)教育管理有據(jù)可循，全面助推學(xué)院治理智慧化，在教育部相關(guān)評選與項目中表現(xiàn)突出。

“考核+績效”雙驅(qū)動 激活發(fā)展內(nèi)生動力之源

學(xué)院堅持“考核+績效”雙驅(qū)動，完善考核評價機制，制定《年度考核工作方案》等，推動管理從“過程管理”向“目標管理”轉(zhuǎn)變，建立競爭、激勵與約束機制，保障學(xué)院各項建設(shè)任務(wù)順利完成。同時，優(yōu)化績效工資體系，修訂《績效工資分配實施辦法》，建立動態(tài)調(diào)整機制，打破收入分配“大鍋飯”，營造“優(yōu)績優(yōu)酬”文化，充分調(diào)動教職員工積極性，推動教育教學(xué)質(zhì)量提升、科研成果涌現(xiàn)與學(xué)生管理成效強化。

貴州水職院：“1+5+2”協(xié)同治理模式 推動學(xué)校治理現(xiàn)代化。

推廣應(yīng)用 發(fā)揮輻射帶動作用

貴州水職院在推動自身發(fā)展的同時，將“1+5+2”協(xié)同治理模式在省內(nèi)多所職業(yè)院校推廣應(yīng)用，助力兄弟院校辦學(xué)質(zhì)量與治理能力全面提升，產(chǎn)生了積極示范效應(yīng)。同時，學(xué)院在推廣應(yīng)用中，及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，動態(tài)調(diào)整治理漏洞，并以應(yīng)用成果為導(dǎo)向，不斷優(yōu)化升級治理模式，為職業(yè)教育治理改革創(chuàng)新提供有益借鑒與實踐經(jīng)驗。（圖/文 龍毅）

分享讓更多人看到