選擇：“想起他們的小小身影，我的內(nèi)心更加堅定”

進山了。

公路蜿蜒，森林茂密。2016年，望著巍峨的高黎貢山、洶涌澎湃的獨龍江，大學(xué)剛畢業(yè)、來到云南貢山獨龍族怒族自治縣獨龍江鄉(xiāng)擔(dān)任特崗教師的趙浩蘭有些忐忑。

連綿的雨水，如同當(dāng)時的心情——一晃快10年，這名90后女孩已能笑著回憶：“剛到第一個月，不適應(yīng)，哭了好幾次鼻子。”

走，還是留？

“獨龍江鄉(xiāng)的老師，教的是知識，更是獨龍江的希望。”老教師的勉勵記在心里，天真的孩子讓她割舍不下。

一天夜里，有學(xué)生突然發(fā)燒，趙浩蘭和同事背起孩子趕到村衛(wèi)生室。黑夜里，開著手機照明，趙浩蘭感受到孩子的呼吸聲。“那一刻，我意識到自己的責(zé)任。我不再是孩子了，在獨龍江畔，我正和孩子們一起成長。”

在大山里教書，上課時是老師，開闊學(xué)生視野；休息時又像父母，給孩子們洗頭、洗澡、補衣裳。趙浩蘭與學(xué)生結(jié)下深厚感情：“想起他們的小小身影，我的內(nèi)心更加堅定。在獨龍江奉獻的青春，是我最美好的時光。”

如深谷幽蘭，趙浩蘭的經(jīng)歷是上百萬名特崗教師的縮影。2006年以來，特崗計劃每年公開招考選聘高校畢業(yè)生到中西部農(nóng)村學(xué)校任教。20年來，累計為中西部地區(qū)22個省份、1000余個縣、3萬余所農(nóng)村學(xué)校補充教師約118萬人。

從青蔥畢業(yè)生到站穩(wěn)鄉(xiāng)村講臺，堅守10年，不易。那么，40年呢？

1985年，內(nèi)蒙古興安盟科右前旗索倫中學(xué)教師劉玉忠度過第一個教師節(jié)。校舍簡陋、蒿草沒膝，被褥鋪在辦公桌上就是臨時床鋪。

資源不足，條件艱苦，但不能放棄任何一個孩子！40年里，作為班主任，劉玉忠用自己的積蓄幫助經(jīng)濟困難學(xué)生；作為數(shù)學(xué)教師，用知識照亮少年前路。學(xué)生中，走出了從事科研的博士，也有回到家鄉(xiāng)投身教育的新一代教師……

有機會調(diào)任城區(qū)，劉玉忠依然選擇留下，只因“村里的娃娃需要我”。如同家鄉(xiāng)的紅柳，縱有風(fēng)沙，卻將根須深深扎進泥土。

截至2024年底，全國鄉(xiāng)村（不含鎮(zhèn)區(qū)）義務(wù)教育學(xué)校專任教師共181.77萬人。扎根、堅守，他們用愛心和智慧，點亮萬千鄉(xiāng)村孩子的人生夢想。

啟智：“只要肯努力，在哪都能教好學(xué)生”

農(nóng)村娃娃，數(shù)字素養(yǎng)怎么樣？

“請欣賞我們編程設(shè)計的機器人舞蹈”“這是我們設(shè)計的智能家居模型”……寧夏學(xué)生信息素養(yǎng)提升實踐活動現(xiàn)場，銀川市金鳳區(qū)良田中學(xué)的初中生落落大方。

“只要肯努力，在哪都能教好學(xué)生。”看到孩子們自信展示，信息科技教師秦春娟回憶起20多年前，“2004年，我剛到校時，學(xué)校僅有五六臺電腦，還沒開信息科技課。后來，硬件逐漸配齊，豐富的培訓(xùn)更開闊了眼界，讓教學(xué)更有底氣。”

“現(xiàn)在，信息技術(shù)、教學(xué)手段發(fā)展這么快，不學(xué)習(xí)可就落后了。”剛剛過去的暑假，學(xué)習(xí)人工智能教材、為老師開展培訓(xùn)，秦春娟忙個不停。新學(xué)期，人工智能列入了良田中學(xué)的課表，老師們又在充電提升的路上。

做好老師，要有扎實學(xué)識。2010年起，“國培計劃”啟動，集中支持中西部地區(qū)鄉(xiāng)村教師、校長培訓(xùn)，截至2024年底培訓(xùn)人次超2259萬。這幾年，教育部依托國家智慧教育平臺開展常態(tài)化教師研修，累計參訓(xùn)人次超過9000萬。

精準(zhǔn)培訓(xùn)顯著提升鄉(xiāng)村教師能力素質(zhì)，結(jié)構(gòu)優(yōu)化則助力鄉(xiāng)村學(xué)校開齊開足各類課程，促進學(xué)生全面發(fā)展、健康成長。

“黑色的土地多么寬廣，養(yǎng)育了我成長……”悠揚童聲，回蕩在黑龍江安達市任民鎮(zhèn)中心學(xué)校。特崗教師李平與同事一道，在學(xué)校組建了“村里的孩兒”音樂興趣班，幫助孩子們插上歌聲的翅膀。

“希望帶領(lǐng)更多孩子走進音樂的世界，打開一扇新的窗戶，帶他們看到更遼闊的風(fēng)景。”如今，李平入選了鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎勵計劃，師生的音樂夢想得到更多支持。

近年來，通過特崗計劃等帶動，鄉(xiāng)村教師隊伍學(xué)歷水平大幅提高，本科及以上學(xué)歷教師占比達76.23%。同時，音體美、科學(xué)等緊缺薄弱學(xué)科專任教師得到了大量補充。

更高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教師，正帶來更高質(zhì)量的鄉(xiāng)村教育。

扎根：“鄉(xiāng)村教師的待遇越來越好了”

清晨，群山還籠罩著一層薄霧，貴州黔西南布依族苗族自治州望謨縣實驗高中的一間教師公寓里，已經(jīng)亮起溫暖的燈光。劉秀祥拿出新鮮食材，等待學(xué)生們到來。

“我當(dāng)主廚，孩子們打下手，干鍋牛肉、麻辣火鍋是我們周末最期待的大餐。”從10多年前成為特崗教師起，劉秀祥經(jīng)常分批次邀請學(xué)生來家里做客，“參加工作至今，我都住在教師公寓，生活很方便。”

畢業(yè)后毅然回到大山，騎摩托車勸回1800多名學(xué)生，成立工作室開展公益講座、教師研修……回憶起這些年的經(jīng)歷，劉秀祥很是感慨：“鄉(xiāng)村教師的待遇越來越好了。除了有教師公寓，工資水平也穩(wěn)步提升，每個月還有生活補助。另外，憑教師資格證，在貴州全省國有A級及以上景區(qū)，都可以享受免門票優(yōu)惠。”

劉秀祥的感受，道出許多鄉(xiāng)村教師選擇扎根的原因——一系列政策舉措保駕護航，讓安心從教、熱心從教、舒心從教、靜心從教成為可能。

這是真金白銀的投入。2024年，特崗教師工資性補助再次提標(biāo)，每人每年增加3600元；鄉(xiāng)村教師生活補助政策深入實施，受益教師約130萬人，人均月補助金額約400元；鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)持續(xù)加強，中央財政累計投入超281億元，建設(shè)約63.7萬套。

這是實實在在的舉措。建立健全義務(wù)教育教師工資待遇保障長效機制，將鄉(xiāng)村教師作為重點；推動鄉(xiāng)村教師職稱制度改革，設(shè)置正高級職稱，打破鄉(xiāng)村教師職稱“天花板”；尊師惠師公益行動開展，圍繞醫(yī)療健康、文化提升等推出系列服務(wù)。

“受到表彰，站在領(lǐng)獎臺上，那種光榮與神圣，令人心潮澎湃。”獲評全國模范教師、河南省“最美教師”等稱號，河南新鄉(xiāng)封丘縣潘店鎮(zhèn)大辛莊小學(xué)教師任明杰感觸很深，“這不僅是一份榮譽，更是我扎根鄉(xiāng)村、不斷前行的動力。”

接力：“我想成為孩子們心中的那道光”

“躬耕教壇，強國有我。志存高遠，師范報國……”前段時間，北京師范大學(xué)首屆“優(yōu)師計劃”師范生從教出征儀式上，畢業(yè)生們莊嚴宣誓，傳遞出扎根基層一線、投身教育事業(yè)的決心。

“回望大學(xué)4年，8次支教與實踐讓我深刻認識到，優(yōu)質(zhì)教育資源、優(yōu)質(zhì)師資對欠發(fā)達地區(qū)的重要性，我也想出一份力。”懷揣教書育人的夢想，漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生黃梓宸奔赴廣西壯族自治區(qū)大新縣大新中學(xué)。

2021年，“優(yōu)師計劃”啟動實施，每年為832個脫貧縣（原集中連片特困地區(qū)縣、國家扶貧開發(fā)工作重點縣）及中西部陸地邊境縣中小學(xué)校培養(yǎng)1萬名左右?guī)煼渡＝衲辏谝慌鷮W(xué)生已經(jīng)畢業(yè)，立即前往祖國和人民最需要的地方。

改善鄉(xiāng)村教育的面貌，需要加強優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師的供給。這支隊伍正在不斷壯大。

定向培養(yǎng)，注入新鮮血液。教育部直屬師范大學(xué)實施師范生公費教育，以中西部為重點累計招收公費師范生17萬余人；在國家示范引領(lǐng)下，有28個省份實施了地方師范生公費教育，每年培養(yǎng)4萬余名地方公費師范生。

支教幫扶，引入優(yōu)質(zhì)力量。截至2025年7月，“三區(qū)”人才支持計劃教師專項計劃累計選派支教教師23萬余名；“銀齡講學(xué)計劃”累計招募2.7萬名優(yōu)秀退休校長、教研員、特級教師到農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校講學(xué)。

“為什么選擇去鄉(xiāng)村？”

“我想成為孩子們心中的那道光。”

出征儀式上，北師大“優(yōu)師計劃”畢業(yè)生楊卿作為代表，鄭重承諾：以扎根姿態(tài)向下生長，把所學(xué)用于實踐，用師者之光照亮更多孩子的未來！

原刊于《人民日報》（2025年09月07日 第 05 版）

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