秋天的云霧在群巒間繚繞，貴州省黔東南苗族侗族自治州岑鞏縣第一中學的教室里，不時傳來清亮的問答聲。一名年輕教師正在跟學生討論課件上的內容。

教師名叫熊國錦，4年前，他從這所中學考入北京師范大學；畢業后，他又回到了母校，成為新任地理老師。

“為啥回來？”不止一個人這樣問他。母親紅著眼眶嘟囔：“好不容易走出去，到時候還要回來？”父親悶著頭，半晌才說：“當老師清苦，在山區更苦。”

作為山里娃，熊國錦知道大山里教育的不易。但也正因如此，他更懂得回鄉從教的意義，“有人曾為我點亮過一盞燈，我也想成為‘點燈’的人?！?/p>

“小時候有次生病，老師背我去醫院，不光墊付了醫藥費，第二天我去還錢時，她堅決不收，還說‘有困難隨時找我’?！边@句話像一粒種子，在熊國錦心里扎下了根。

2021年夏天，高考剛結束，學校老師在班級群里轉發“優師計劃”的招生信息——為中西部欠發達地區定向培養優秀教師，免學費、住宿費，還有生活補助。

“既能實現教師夢，又能反哺家鄉教育，這不正是我期盼的嗎？”熊國錦說，看到“優師計劃”的那一刻，自己“突然找到了未來方向”。于是，他沒有猶豫，在志愿表上填下了北京師范大學，成為該校首屆“優師計劃”師范生。

北京師范大學開學典禮上，校長致辭里的一句話——“用腳下的泥土作為成長的養分，讓實踐成為砥礪前行的磨刀石”，多年來，像釘子一樣釘在熊國錦心上。

“‘優師’二字不是光環，而是責任，是真本事、硬功夫。”他把這句話寫在了筆記本扉頁。4年求學，熊國錦不斷提升自己的能力，參加了學校舉辦的未來教師素質大賽。為了準備參賽教案，他翻閱了上百篇優秀教案，還特意視頻連線母校教師請教當地學情；2023年暑假，熊國錦組織40多名大學生到岑鞏縣開展為期兩周的支教活動，支教實踐覆蓋2000多名當地學生。

“因為你，我也想成為人民教師，在家鄉為更多孩子點亮夢想?！甭淇蠲籽钤隆@是來自岑鞏縣第一中學的5名學生寫給熊國錦的信。受熊國錦激勵，這5名學生高考時都選擇報考北京師范大學，有4人成為“優師計劃”師范生。

如今，站上母校講臺的熊國錦充滿信心，“‘優師計劃’教給我的不僅是知識，更是先進的教育理念?！彼眯募ぐl學生的學習興趣，努力讓課堂成為學生看見遠方的一扇窗?！笆墙逃淖兞宋?，我也想通過自己的努力，帶更多山里娃走出去！”熊國錦說。

原刊于《人民日報》（2025年09月16日 第 08 版）

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