為深入探索中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的現(xiàn)狀與趨勢，提升高等教育質(zhì)量，近日，由清華大學(xué)主辦的“中國大學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展追蹤研究”（CCSS）2025年度會議在京舉行。CCSS項目是國內(nèi)具有權(quán)威性和廣泛影響力的關(guān)注本科及職業(yè)教育、強調(diào)“以學(xué)為本”評估教育質(zhì)量并具有診斷功能的大學(xué)生學(xué)情調(diào)查工具。

貴州工商職業(yè)學(xué)院校長潘毅分享現(xiàn)場。

貴州工商職業(yè)學(xué)院受邀參會并做經(jīng)驗交流發(fā)言，校長潘毅教授以《基于CCSS的職業(yè)教育教學(xué)改革與評價創(chuàng)新實踐探索》為題，系統(tǒng)闡述了學(xué)校如何借助CCSS學(xué)情調(diào)查推動教學(xué)改革、促進學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)?！耙詳?shù)據(jù)驅(qū)動決策、以問題引領(lǐng)改革”的實踐路徑，引發(fā)與會專家廣泛關(guān)注。

數(shù)據(jù)“問診”：精準(zhǔn)識別育人短板

貴州工商職業(yè)學(xué)院引入CCSS問卷，面向全校1.2萬名學(xué)生隨機抽樣開展學(xué)情調(diào)查，有效問卷回收率達98.47%，高于參與院校均值3.28個百分點。調(diào)查內(nèi)容覆蓋學(xué)習(xí)投入、環(huán)境支持、能力發(fā)展等多維度44項指標(biāo)，其中38項指標(biāo)高于參與院校均值，學(xué)校辦學(xué)優(yōu)勢顯著，學(xué)生的體驗滿意度和人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

貴州工商職業(yè)學(xué)院校長潘毅分享現(xiàn)場。

改革“開方”：四維路徑推動系統(tǒng)提升

學(xué)校立足數(shù)據(jù)洞察，迅速啟動“診斷—改革—驗證”閉環(huán)機制，形成一套“課程—實踐—文化—師資”四維素養(yǎng)培育體系：

貴州工商職業(yè)學(xué)院。

活動育人：圍繞貴州本土文化與企業(yè)資源，年均開展“行業(yè)能手進校園”“職業(yè)倫理情境劇”等170余項活動，以多元化活動載體提升學(xué)生參與積極性與獲得感、激發(fā)內(nèi)生動力；

課堂革命：全面推行小班化教學(xué)，采用BOPPPS教學(xué)模式，通過SC教學(xué)改革，將傳統(tǒng)課堂重構(gòu)為“學(xué)生主導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動”的實踐場；

環(huán)境賦能：與華為、京東等世界500強共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，擁有省級高水平產(chǎn)教融合實訓(xùn)基地、引入真實項目與設(shè)備，打造“課堂即崗位”的教學(xué)場景；

賽證融通：推進“崗課賽證”綜合育人，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)、大賽內(nèi)容融入課程，實現(xiàn)學(xué)習(xí)成果可積累、可轉(zhuǎn)化。

成效“說話”：產(chǎn)教適配度顯著提升

一系列改革舉措后，學(xué)校再次通過用人單位滿意度調(diào)查進行效果驗證。數(shù)據(jù)顯示，用人單位對畢業(yè)生滿意度大幅提升，實現(xiàn)了用客觀數(shù)據(jù)驗證學(xué)情調(diào)研痛點問題整改成效的教學(xué)改革目標(biāo)。如華為ICT學(xué)院學(xué)生實現(xiàn)生態(tài)鏈企業(yè)100%就業(yè)，師生在各類高水平競賽中獲獎超百余項，學(xué)校也被授予“優(yōu)選級華為ICT學(xué)院”稱號。

貴州工商職業(yè)學(xué)院。

潘毅校長在分享中強調(diào)：“CCSS不僅是一份‘體檢報告’，更是教育教學(xué)改革的‘導(dǎo)航儀’。它讓我們看見真實問題、實施精準(zhǔn)改革、驗證育人成效，真正實現(xiàn)了‘以學(xué)生為中心’的教學(xué)變革?！?/p>

此次學(xué)術(shù)會議經(jīng)驗分享，既是對學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量工作的肯定，也為職業(yè)院校深化教育評價改革、推進內(nèi)涵發(fā)展提供了寶貴經(jīng)驗。未來，貴州工商職業(yè)學(xué)院將繼續(xù)深化CCSS數(shù)據(jù)在專業(yè)建設(shè)、課程改革、質(zhì)量評價等環(huán)節(jié)的應(yīng)用，持續(xù)完善“數(shù)據(jù)采集 - 分析診斷 - 整改提升”的閉環(huán)機制，構(gòu)建常態(tài)化、動態(tài)化的學(xué)情監(jiān)測與改進機制，持續(xù)推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，為國家與區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)更多高技能人才。（圖/文 貴州工商職業(yè)學(xué)院）

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