2022年貴州省兩會(huì)期間，貴州省政協(xié)委員、貴州民族大學(xué)民族醫(yī)藥學(xué)院教授湯洪敏關(guān)注不同學(xué)歷層次的高質(zhì)量人才隊(duì)伍建設(shè)，她帶來(lái)了關(guān)于“促進(jìn)人口紅利向人才紅利轉(zhuǎn)變”的提案，建議進(jìn)一步補(bǔ)齊當(dāng)前職業(yè)教育中出現(xiàn)的突出短板，激發(fā)職業(yè)教育“人才紅利”。

湯洪敏率隊(duì)到貴州工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào)研。圖片由受訪(fǎng)者提供

湯洪敏調(diào)研發(fā)現(xiàn)，隨著我國(guó)進(jìn)入新的發(fā)展階段，產(chǎn)業(yè)升級(jí)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整加快，社會(huì)對(duì)技術(shù)技能人才的需求越來(lái)越大，但國(guó)內(nèi)技術(shù)工人、高級(jí)藍(lán)領(lǐng)缺口也在變大。盡管?chē)?guó)家連續(xù)出臺(tái)了推動(dòng)技能型人才教育高質(zhì)量發(fā)展的相關(guān)文件、加大了對(duì)各級(jí)職業(yè)教育的硬件投入和建設(shè)指導(dǎo)，但仍存在“職業(yè)教育效果不突出”“家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)接受職業(yè)教育熱情不高”等突出短板和“考不上普高，寧愿選擇在技能要求比較低的行業(yè)直接打工，也不愿意上職高”的現(xiàn)象。她表示：“長(zhǎng)此以往，將出現(xiàn)‘人才斷層’，嚴(yán)重阻礙我國(guó)向制造強(qiáng)國(guó)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)的步伐。”

對(duì)此，湯洪敏建議，在學(xué)生及家長(zhǎng)之間，常態(tài)化、制度化地開(kāi)展職業(yè)教育前景及相關(guān)優(yōu)惠政策宣傳，改變傳統(tǒng)偏見(jiàn)觀念、防范農(nóng)村地區(qū)家庭因經(jīng)濟(jì)原因讓孩子過(guò)早進(jìn)入社會(huì)。

同時(shí)，職業(yè)教育本身也要進(jìn)一步提升。湯洪敏建議，職業(yè)院校，特別是職高要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活管理和職業(yè)引導(dǎo)，在教育中弘揚(yáng)勞模精神、勞動(dòng)精神和工匠精神，相關(guān)部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校規(guī)范性建設(shè)的檢查。

“專(zhuān)業(yè)設(shè)置和課程開(kāi)設(shè)也不能盲目貪多求全，需根據(jù)學(xué)校特色、人才輸出渠道和類(lèi)型、區(qū)域發(fā)展對(duì)人才的技能需求等進(jìn)行定位。”湯洪敏還建議，職業(yè)教育師資結(jié)構(gòu)上，可將企業(yè)德能兼?zhèn)涞募寄苋瞬抛鳛閷?shí)訓(xùn)教師，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)的同時(shí)，讓學(xué)生看到技能型人才的職業(yè)發(fā)展。 （龍章榆、實(shí)習(xí)生 文婷匯）

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