建設(shè)生態(tài)文明是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計。近年來，“綠水青山就是金山銀山”的理念深入人心，各地各校深入開展生態(tài)文明教育，廣大學(xué)生從點滴小事做起，養(yǎng)成生態(tài)環(huán)保的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)綠色低碳生活方式，美麗中國的種子在心中生根發(fā)芽。

課堂有生態(tài)

生態(tài)進(jìn)校園

浙江省湖州市吳興區(qū)城南實驗學(xué)校利用地方課程“人·自然·社會”，結(jié)合當(dāng)?shù)刈匀毁Y源、人文底蘊及城市鄉(xiāng)村發(fā)展等典型案例，幫助學(xué)生了解山水林田湖草沙的一體化保護(hù)和系統(tǒng)治理；

“蠶的感覺器官有哪些？”“蠶卵有什么特征？”云南省昆明市中華小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)“蠶的一生”單元時，引導(dǎo)學(xué)生用圖文方式記錄觀察，強化人與自然和諧共生的理念；

上海市推進(jìn)“綠化精品課進(jìn)校園”項目，市綠化管理指導(dǎo)站、園林科學(xué)規(guī)劃研究院及植物園等成立課程教研組，負(fù)責(zé)課程研發(fā)，一批系統(tǒng)的綠化精品課程將走進(jìn)中小學(xué)校園……

課程教學(xué)是實施生態(tài)文明教育的重要方式。近年來，各地各校普遍以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境等為主題，將生態(tài)文明教育納入校內(nèi)課程。

與此同時，在勞動教育環(huán)節(jié)，不少學(xué)校通過普及校園種植，踐行垃圾分類，組織參與衛(wèi)生打掃、綠化美化等，讓學(xué)生在勞動中體驗生態(tài)文明建設(shè)的重要意義。

“白菜耐寒，適合現(xiàn)在種植。那為什么將種植時間選在下午？”走進(jìn)貴州省遵義市第十二中學(xué)勞動實踐教育基地，生物老師夏浪手持鋤頭，帶領(lǐng)八年級學(xué)生開展種植。“我知道！現(xiàn)在蒸騰作用弱，有利于白菜幼苗的存活?！眹鷶n的人群中，傳來學(xué)生響亮的回應(yīng)。

2016年起，遵義十二中建立“悠悠南山”勞動教育基地，將園地分給30余個班級。師生一起翻土、播種，精心澆水、除草。辣椒、西藍(lán)花、豌豆苗……伴隨一季又一季收獲的，是學(xué)生對自然的熱愛以及對生態(tài)環(huán)境的深入了解。

“不僅如此，社團活動也是擴大生態(tài)文明教育半徑的有效方式?！痹撔ＰｉL宋燕介紹，如生物興趣社團學(xué)生養(yǎng)烏龜、種花草，動手做生態(tài)瓶，多形式認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)；DIY創(chuàng)意手工社團學(xué)生變廢為寶，利用廢紙、塑料瓶制作精美的筆筒等擺件。“通過開展浸潤式的生態(tài)文明教育，學(xué)生熱愛生態(tài)、保護(hù)環(huán)境的品質(zhì)得到進(jìn)一步涵養(yǎng)?！?/p>

浙江省在中小學(xué)深入開展生態(tài)文明教育活動，要求開展森林、河湖、土地、水、糧食等資源的基本國情教育，普及“林長制”“河長制”等知識內(nèi)容，因地制宜開發(fā)校本課程；北京市將垃圾分類與生態(tài)文明教育相結(jié)合，納入中小學(xué)生生態(tài)文明宣傳教育實施方案，從課程、活動、管理等方面提出具體工作要求……如今，“課堂有生態(tài)、生態(tài)進(jìn)校園”的格局在多地校園加快形成。

參與生態(tài)實踐

增強環(huán)保意識

內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市康巴什區(qū)東部，成片的沙化土地連成沙墻。一群“紅領(lǐng)巾”小心翼翼穿過沙丘，眼睛緊盯每一絲綠色的線索，尋找著沙生植物和種子……每到秋季學(xué)期，康巴什區(qū)第一小學(xué)二三年級學(xué)生都會到學(xué)校的治沙實踐基地參加實踐課程。

初次參與治沙的學(xué)生充滿好奇，有的俯下身，仔細(xì)觀察狹縫中的植物，有的挖掘沙土，觸摸堅韌的葉子。采回的種子被送到鄂爾多斯生態(tài)環(huán)境職業(yè)學(xué)院，進(jìn)行脫水、密封處理并制成標(biāo)本，之后帶回學(xué)?！凹t領(lǐng)巾”治理荒漠課程館，供學(xué)生們參觀學(xué)習(xí)、豐富治沙知識。

“在春季學(xué)期，老師和專家會進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，幫助孩子們不斷摸索沙柳等植物新的栽種方法，提供更好的成活環(huán)境?！币晃凰哪昙墝W(xué)生家長表示，非常贊同這類生態(tài)實踐，“孩子們親身探索植綠護(hù)綠，有思考、有實踐、有互動，在實踐過程中，他們熱愛祖國山河的感情更深了?！?/p>

據(jù)介紹，康巴什區(qū)第一小學(xué)近年來開展“紅領(lǐng)巾”治理荒漠綜合實踐，2019年4月至今，師生及家長近4000人次參與其中，埋設(shè)紗網(wǎng)沙障80畝，成活沙柳沙障和沙生植物80多畝，固沙面積近400畝?！爸卫砘哪拿恳恍〔?，都能為建設(shè)祖國北疆的生態(tài)安全屏障作貢獻(xiàn)?！笨蛋褪矃^(qū)教育體育局相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，當(dāng)?shù)剡€組織學(xué)生進(jìn)行野外考察、社會調(diào)查、研學(xué)旅行等。如“保護(hù)母親河”系列實踐，學(xué)生調(diào)研了解烏蘭木倫河生態(tài)狀況，開展志愿服務(wù)活動，清理河邊衛(wèi)生，打撈垃圾，生態(tài)環(huán)保意識不斷提高。

生態(tài)文明教育不只是課程教育，更是生活教育和行動能力的培養(yǎng)，校園之外的社會大課堂則成為重要資源。當(dāng)前，不少地區(qū)和學(xué)校支持引導(dǎo)學(xué)生開展生態(tài)文明社會實踐，培養(yǎng)參與生態(tài)文明建設(shè)的行動能力。

“什么是生態(tài)廊道”“談?wù)勚亟饘傥廴尽薄棒~兒去哪兒了——帶你認(rèn)識水污染”……近日，華東師范大學(xué)生態(tài)與環(huán)境科學(xué)學(xué)院“生環(huán)小課堂”實踐團隊走進(jìn)上海市閔行區(qū)馬橋鎮(zhèn)，送課進(jìn)社區(qū)的同時增強專業(yè)認(rèn)同感、提升專業(yè)能力。

今年4月起，該學(xué)院“生環(huán)小課堂”學(xué)生講師團面向馬橋鎮(zhèn)居民開展了10余場科普活動?！拔覍⒆约核鶎W(xué)專業(yè)知識運用到宣講中，幫助大家掌握環(huán)保技能，培養(yǎng)綠色生活習(xí)慣?！?022級碩士研究生王汐說。

據(jù)介紹，從吉林長白山野外站，到內(nèi)蒙古額爾古納野外站，學(xué)院還探索開展“丈量美麗中國”野外考察實踐，開辟丈量青山、綠水、海疆等路線，帶領(lǐng)學(xué)生前往最具生態(tài)特色的地區(qū)和國家重大生態(tài)工程開展野外調(diào)查、測量和研究?！拔覀?yōu)閷W(xué)生提供參與生態(tài)文明建設(shè)的歷練平臺，希望他們開闊視野，提升能力?！痹擁椖恐笇?dǎo)老師路葵表示。

踐行綠色低碳

建設(shè)美好家園

作為一所百年老校，山東省濰坊市廣文中學(xué)校園內(nèi)擁有眾多百年老樹，樹木葳蕤，種類繁多。每到秋末冬初，從教室向外望去，橙黃橘綠，各成一景。今年11月，學(xué)校充分發(fā)揮校園生態(tài)景觀育人優(yōu)勢，組織開展了一年一度的“楓葉節(jié)”主題學(xué)習(xí)周系列活動。

語文學(xué)科的“楓葉頌”讀詩、賽詩、頌詩會，歷史學(xué)科“五角楓下的紅色故事”，地理學(xué)科制作“中國賞楓地圖和指南”……老師們精心設(shè)計，同學(xué)們探究成長，師生共赴一場美麗校園的聚會。

不僅如此，廣文中學(xué)還特別設(shè)立秋葉緩掃區(qū)、“拾秋”大課間，學(xué)生可以撿拾樹葉做書簽，體驗游戲“杠老根兒”，自制“落葉雨”，在真實體驗中感悟詩意，收獲快樂。生態(tài)校園煥發(fā)活力的同時，也在潤物無聲中完成了環(huán)境育人的使命。

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場所，良好的校園生態(tài)環(huán)境能夠提供學(xué)習(xí)場域和教育資源，讓學(xué)生隨時隨地感受自然的和諧美好，從而逐步樹立起綠色發(fā)展理念、生態(tài)環(huán)保意識。一段時間以來，多地學(xué)校積極開展生態(tài)校園、美麗校園建設(shè)，與生態(tài)文明教育相融合。

引入福建高校首個“合同節(jié)水”新型管理模式、首個屋面分布式光伏發(fā)電項目，全校范圍推廣宿舍空氣源熱泵項目……福建理工大學(xué)持續(xù)開展節(jié)水節(jié)能行動，將綠色發(fā)展理念融入日常教育；

青海發(fā)布地方標(biāo)準(zhǔn)《生態(tài)學(xué)校評定導(dǎo)則》，明確生態(tài)學(xué)校創(chuàng)建程序及評價內(nèi)容、要求、條件。青海教育系統(tǒng)制定《青海省綠色學(xué)校創(chuàng)建實施方案》等文件，開展學(xué)校創(chuàng)建評定，打造一批高原生態(tài)示范學(xué)校，為加快建設(shè)生態(tài)文明高地貢獻(xiàn)教育力量；

江蘇省江陰市北漍中心小學(xué)利用當(dāng)?shù)爻喟洞迕利愢l(xiāng)村的地域優(yōu)勢，將校園池塘、鳥類標(biāo)本室、氣象站、宣傳畫廊、植物園等建設(shè)成宣傳、推進(jìn)、實施生態(tài)文明教育的重要載體，構(gòu)筑適合農(nóng)村學(xué)生成長與發(fā)展的育人環(huán)境……

與此同時，多地學(xué)校還利用植樹節(jié)、世界環(huán)境日、全國生態(tài)日等節(jié)點，組織以踐行生態(tài)文明建設(shè)為主題的征文、演講、書畫、手抄報等比賽，將校園文化活動融入生態(tài)文明教育，營造保護(hù)校園環(huán)境、守護(hù)美好家園的育人氛圍。

青少年是生態(tài)文明建設(shè)的未來，教師是生態(tài)文明教育實施的主體。教育部教師工作司相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，廣大教師要以身作則，切實行動，推動學(xué)生擔(dān)負(fù)起對大自然的道德責(zé)任，學(xué)習(xí)并踐行綠色低碳、節(jié)能減排的現(xiàn)代生活方式，成為美麗中國建設(shè)的參與者和推動者。

原刊于《 人民日報 》（ 2023年12月17日 第 05 版）

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