文化是一個國家、一個民族的精神命脈。習近平文化思想作為馬克思主義文化理論中國化時代化的重大創新成果，凝結著新時代黨領導文化建設的經驗智慧，具有鮮明的實踐性和強大的指引力，是做好新時代新征程宣傳思想文化工作的科學指南和根本遵循。高校是宣傳思想文化工作的前沿陣地，肩負著培養時代新人、文化傳承發展的職責使命。堅持把習近平文化思想融入高校育人全過程，既是高質量落實立德樹人根本任務的重要途徑，又是將價值塑造、能力培養、知識傳授三者融為一體的必然要求。

把好價值塑造“方向盤” 扛起立德樹人時代重任

習近平總書記強調，“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全過程育人、全方位育人”。思想政治工作作為我國高校辦學的鮮明特色和突出優勢，在我國高等教育體系中占據著舉足輕重的地位。習近平文化思想內涵豐富、體系完備、博大精深，繼承和發展了馬克思主義文化觀，對我們抓好抓實抓牢新時代高校思想政治工作、引導大學生樹立正確的價值取向具有重要意義。

樹立大歷史觀，凝心鑄魂強根基。習近平文化思想的形成和發展具有歷史必然性，既體現出馬克思主義的真理之光激活了中華文明基因，又體現出中華優秀傳統文化充實了馬克思主義的文化生命；高校思想政治工作需要深刻認識習近平文化思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，既豐富和發展了馬克思主義文化理論，又是對中華優秀傳統文化的傳承創新，也是對時代發展需求的回應和探索。牢固樹立大歷史觀，落實立德樹人根本任務，大力弘揚愛黨愛國愛社會主義的時代主旋律，講好新時代故事，溫潤心靈，打牢學生成長成才的思想根基；凝聚共識，引導學生深刻領悟“兩個確立”的決定性意義，堅定“四個自信”，筑牢聽黨話、跟黨走的思想根基。

立足古今中外大視野，探索實踐提質效。習近平文化思想是中國共產黨在新時代的治國理政實踐中，堅持馬克思主義歷史視野和國際視野的科學統一，探索中國特色社會主義文化建設規律而形成的。高校思想政治工作需要科學把握習近平文化思想對馬克思主義文化理論的原創性貢獻，從歷史與現實、國際與國內、理論與實際相結合的寬廣視野，不斷豐富思政工作資源，探索和實踐適應新時代高等教育需求和大學生成長規律的新方式和新模式，守正創新，將理想信念、科學精神和人文精神的培育融為一體，不斷提高針對性和吸引力。堅決杜絕各種“低級紅”“高級黑”現象，切實提升思政工作質效。

統籌好“兩個大局”，開拓奮進勇擔當。習近平文化思想是站在中華民族偉大復興的戰略全局和世界百年未有之大變局面臨的文化使命背景下提出的，為培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人提供了強大思想武器和科學行動指南。高校思想政治工作要堅持以習近平文化思想凝心鑄魂，深入實施時代新人鑄魂工程，引導學生感悟黨的創新理論的實踐偉力，引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，主動把人生際遇同國家前途、民族命運緊密聯系起來，不斷增強自身的社會責任感，自覺擔負時代賦予的歷史責任和光榮使命，在擔當中歷練，在盡責中成長，在服務人民、奉獻社會的實踐中實現人生價值。

下好能力培養“關鍵棋” 創新時代新人培育機制

習近平總書記指出：“人才培養一定是育人和育才相統一的過程，而育人是本。”育人是一項復雜的系統性工程，涉及主體多、環節多。習近平文化思想是新時代黨領導文化建設實踐經驗的理論結晶，高校要堅持以習近平文化思想為引領，明方向、學方法、增智慧，創新時代新人培育體制機制，努力培養更多政治過硬、業務精湛的人才，為加快高等教育強國建設提供強大的人才支撐。

積極構建家校社協同育人機制。習近平文化思想是一個不斷展開的、開放性式的思想體系，具有鮮明的實踐特征，為高校實踐育人工作指明了方向。一方面，要整合全社會力量和資源，協同開展實踐育人基地平臺建設和資源共享，充分調動各方參與育人主體的積極性，形成思想引導、心理疏導、氛圍營造協同并舉的聚力、暖心、筑夢共育機制，聚合全社會力量共建聯動育人新格局。另一方面，要切實做好各種社會資源的轉換應用，結合學校育人短板和學生能力弱項，推進社會各種優秀的人才資源、平臺資源、教學資源的思政元素轉換，實現“思政小課堂”同“社會大課堂”的有機結合和良性互動，做深做細思想政治工作。

創新“五育并舉”融合育人體系。習近平總書記從培養社會主義建設者和接班人的高度，提出“要努力構建德智體美勞全面培養的教育體系，形成更高水平的人才培養體系”。高校要圍繞“有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗”的新時代好青年標準，建立一套包括過程評價、多元評價和結果導向的檢驗育人成效評價體系，圍繞德育、智育、體育、美育、勞動教育的有機結合和協同發展，創新思路，改革創新主渠道教學，優化教學方法，讓青年學生對思想政治工作“有感”不“反感”；培養具有過硬素質本領的人才，為社會主義現代化建設培養合格的建設者和接班人。

探索實踐育人制度保障體系。推動習近平文化思想在高校實踐育人過程中落地生根，離不開有效的制度供給和必要的資源保障。一是要明確把習近平文化思想融入高校實踐育人全過程的政策導向，探索建立學生在活動開展、學分認定、評優評先以及老師在職稱評審、項目申報、課程建設等方面的政策支持，形成支持實踐育人的制度框架。二是要提供必要的實踐資源，開展多樣化的實踐教學，建好用好實踐教學基地和指導教師團隊，確保學生有充分的實踐機會和學習指導，拓展實踐內容，注重日常融入，推動新時代高校實踐育人工作走深走實。

打好知識傳授“組合拳” 充分發揮文化育人功能

習近平總書記指出：“在新的起點上繼續推動文化繁榮、建設文化強國、建設中華民族現代文明，是我們在新時代新的文化使命。”高校要自覺將習近平文化思想貫徹落實到育人工作的各方面和全過程，不斷深化對文化強國和教育強國建設的規律性認識，多角度、全方位、立體化推進文化教育和文化建設，建設“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，充分發揮文化育人的功能作用，主動肩負起新時代新的文化使命。

抓好思政課建設，構筑融合性知識體系。抓好思想政治工作，主要載體是思政課。辦好思政課是習近平總書記“非常關心的一件事”；習近平文化思想極大地豐富和發展了馬克思主義文化理論，蘊含著大量的思想政治教育資源，為高校思政課程建設提供了理論遵循、鮮活素材和源頭活水。有效推動習近平文化思想融入高校思政課，在建強思政課程群上下功夫，強化習近平新時代中國特色社會主義思想概論課建設，有效構建黨的創新理論研究闡釋和教育教學的自主知識體系，加強習近平文化思想體系化學理化研究，推動理論研究深入到學術學科建設中，有機融入全面貫穿哲學社會科學各學科知識體系。立足習近平文化思想的豐富內涵和原創性成果設定課程模塊，結合學生的個性化需求和思想問題的復雜性，積極探索建設思政課程群，開設選擇性必修課程，注重統一性、層次性和互動性的課程內容框架，著力培養新時代青年學子文化自信自強。

強化師資隊伍建設，示范性引領文化育人。習近平總書記指出，“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”。高校思政課教師是傳播黨的理論、路線、方針、政策的重要力量，是擔負起新的文化使命的重要力量，是培養學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀的重要引領者。高校思政課教師必須做到：政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正。要通過“大學習”“大練兵”不斷深化對文化建設的規律性認識，深刻理解和準確把握習近平文化思想的精神實質、核心要義和實踐要求，切實增強高校思政課教師的思想認同和行動自覺。加強對習近平文化思想的研究闡釋，提升思政課的教學質量和效果。同時，廣大高校思政課教師要積極參與中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化研究活動，堅持學以致用，通過探索有效的現場教學、體驗教學、情境教學、案例教學等多樣化教學模式，講深講實、講準講透、講全講活習近平文化思想蘊含的世界觀和方法論，聚焦聚力抓好青年學生的理論教育。

打造校園文化生態，營造濃厚的學習氛圍。校園不僅是塑造良好品格、培養社會棟梁的場所，更是傳授知識的殿堂。因此，打造具有鮮明特色的校園文化生態，是高校深入踐行習近平文化思想的文化使命要求。高校應充分挖掘自身的辦學歷史和文化底蘊，提煉具有育人價值功能作用的文化元素，積極將習近平文化思想融入教學、科研、服務等環節，創新“理論+實踐”的學習宣講、舉辦具有“青春味”“時尚味”的展覽展示、組織有意義又有趣味的藝術思政課、打造“有網感”“有溫度”的融媒體產品，緊緊圍繞深入學習貫徹習近平文化思想，組織開展一系列有吸引力和實效性的宣傳教育活動；打造多彩的校園文化陣地和豐富的校園文化活動，通過大力營造風清氣正、四季書香的校風學風，培育朝氣蓬勃、奮發向上的校園精神風貌，讓廣大學生真正感受到主旋律、正能量。

習近平文化思想具有強大的真理力量，不僅是重大的理論指南，更是行動的實踐準則，蘊含著豐富的育人思想內涵。立足新征程，高校要毫不動搖地堅持以習近平文化思想為引領，在育人實踐中深刻認識和擔負起新時代新的文化使命。堅持把習近平文化思想融入高校育人的全過程，是一項系統工程，需要我們把握時代脈搏，增強歷史自覺，堅定文化自信，匯聚推動建設文化強國、教育強國的強大合力，扎實推進新時代育人事業。（楊未 作者系貴州大學黨委書記、教授）

來源：中國社會科學報

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