為深入貫徹落實(shí)新時代職業(yè)教育改革要求，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)科研能力，貴陽幼兒師范高等專科學(xué)校“教育部新時代職業(yè)學(xué)校楊麗名師工作室”于今年7月至8月成功舉辦了三場高質(zhì)量線上專題培訓(xùn)。培訓(xùn)聚焦課題申報(bào)能力提升與教學(xué)能力優(yōu)化兩大核心領(lǐng)域，特邀行業(yè)權(quán)威專家精準(zhǔn)指導(dǎo)，為工作室成員的專業(yè)發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。

線上培訓(xùn)。

精準(zhǔn)指導(dǎo)課題申報(bào)，夯實(shí)科研根基

7月29日，工作室邀請專家劉軍明副教授開展“職業(yè)教育課題申報(bào)要點(diǎn)與技巧”專題培訓(xùn)。劉教授以工作室成員的實(shí)際申報(bào)書為例，從評審視角深入剖析，直擊選題模糊、邏輯松散、框架欠科學(xué)等共性問題，并提出針對性優(yōu)化策略。

他強(qiáng)調(diào)，課題研究需“模塊化細(xì)分選題”，確保精準(zhǔn)聚焦；“強(qiáng)化內(nèi)容邏輯性”，避免空泛論述；“突出創(chuàng)新點(diǎn)與可行性”，提升申報(bào)競爭力。參訓(xùn)教師紛紛表示，此次培訓(xùn)“對癥下藥”，為后續(xù)科研工作提供了清晰路徑。

線上培訓(xùn)。

創(chuàng)新模塊化教學(xué)，激活課堂生命力

8月11日，金華職業(yè)技術(shù)大學(xué)師范學(xué)院吳海珍副教授帶來“模塊化教學(xué)設(shè)計(jì)”專題培訓(xùn)。吳老師從政策背景、理論解析到校本實(shí)踐，系統(tǒng)闡釋模塊化教學(xué)的核心要義，并結(jié)合幼兒園教育活動設(shè)計(jì)課程的教改案例，生動展示如何以職業(yè)能力為導(dǎo)向重構(gòu)課程體系。

她提出三大關(guān)鍵點(diǎn)：“大、中、小模塊分層設(shè)計(jì)”優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；“課程思政有機(jī)融入”實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)；“以崗位能力為核心”重塑教學(xué)內(nèi)容。參訓(xùn)教師深受啟發(fā)，表示將把模塊化理念融入教學(xué)實(shí)踐，打造更高效、更貼近職業(yè)需求的課堂。

線上培訓(xùn)。

案例式精準(zhǔn)把脈，突破研究瓶頸

8月17日，魏勇剛教授開展“課題申報(bào)專項(xiàng)培訓(xùn)”，以成員申報(bào)書為樣本進(jìn)行“一對一案例診斷”。魏教授從選題策略、研究設(shè)計(jì)到方法優(yōu)化逐項(xiàng)解析，強(qiáng)調(diào)“問題導(dǎo)向”選題應(yīng)直擊教學(xué)痛點(diǎn)，“研究假設(shè)需具體可操作”，避免空泛理論堆砌，同時“充分展示前期成果”以增強(qiáng)課題說服力。這種“靶向輔導(dǎo)”模式讓教師們茅塞頓開，有效解決了申報(bào)中的疑難雜癥。

楊麗名師工作室一直秉持著“以培促研，以研促教”的發(fā)展理念，助推職教學(xué)前高質(zhì)量發(fā)展。三場培訓(xùn)均由工作室負(fù)責(zé)人楊麗主任統(tǒng)籌組織，她強(qiáng)調(diào)：“教師成長是職教發(fā)展的核心動力，工作室將持續(xù)搭建學(xué)習(xí)平臺，推動教學(xué)與科研雙輪驅(qū)動。” 系列培訓(xùn)以“真問題、實(shí)策略、深賦能”為特色，不僅提升了成員的專業(yè)能力，更輻射帶動了職教教師群體的整體發(fā)展。

未來，楊麗名師工作室將繼續(xù)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，為新時代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入更多智慧與力量。（圖/文 貴陽幼高專）

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