課后服務不僅是解決“三點半難題”的鑰匙，更是促進學生全面發(fā)展、提升教育獲得感的重要平臺。近年來，貴州省桐梓縣積極回應社會關(guān)切，將課后服務作為減輕學生過重作業(yè)負擔、提升教育服務質(zhì)量的重要抓手，創(chuàng)新推出“1+1+N”課后服務模式，全面升級課后服務內(nèi)容，讓課后時光從簡單的“看護等待”轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富多彩的“成長陪伴”，繪就了一幅學生快樂成長、教育溫暖人心的生動圖景。

桐梓縣婁山關(guān)街道西湖小學課后服務場景。王琨榮攝

所謂“1+1+N”模式，即“1+1”為作業(yè)輔導與體育鍛煉，既鞏固知識、培養(yǎng)學習習慣，也增強體質(zhì)、錘煉意志；“N”是指各校結(jié)合實際開發(fā)的多樣化個性課程，旨在實現(xiàn)全面發(fā)展和個性發(fā)展的統(tǒng)一。該模式構(gòu)建了“保基礎(chǔ)、強特色、促個性”的良好教育生態(tài)。

在桐梓縣海校街道燈塔小學，學校圍繞育人目標，將課后服務與教育教學、傳統(tǒng)項目、特色發(fā)展深度融合，提供了涵蓋藝術(shù)、體育、科技等領(lǐng)域的86個社團“課程菜單”，供學生自主選擇。

桐梓縣海校街道燈塔小學課后服務場景。王琨榮攝

“我們根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律，目前開設(shè)了手工、雕刻、陶藝、人工智能、創(chuàng)意工坊等社團，讓他們在實踐中培養(yǎng)興趣、發(fā)展特長、鍛煉能力。”桐梓縣海校街道燈塔小學黨支部書記、校長許德飛介紹，“在今后的工作中，我們將繼續(xù)優(yōu)化和豐富社團課程體系，加強社團成果的展示和交流，促進學生健康成長、全面發(fā)展。”

同樣的活力場景也洋溢在桐梓縣婁山關(guān)街道西湖小學。該校嚴格遵循“1+1+N”模式框架，精心設(shè)計服務內(nèi)容，著力打造特色品牌。學校操場上，籃球、足球、田徑等體育類社團活動熱火朝天；教室內(nèi)，閱讀、自習等基礎(chǔ)課程有序進行；多功能教室里，口風琴、葫蘆絲等藝術(shù)課程的旋律悠揚動聽。“我校課后服務不僅注重學生學業(yè)輔導，更關(guān)注學生個性發(fā)展。通過‘基礎(chǔ)+特色’的課程體系，我們努力讓每個孩子都能在課后服務中收獲成長與快樂。”西湖小學辦公室主任猶芳表示。

桐梓縣婁山關(guān)街道西湖小學課后服務場景。王琨榮攝

課后服務不僅是發(fā)展興趣的舞臺，更是答疑解惑、鞏固學識的“第二課堂”。在桐梓縣海校街道中心學校，老師們利用課后服務時間，耐心地對學生進行作業(yè)輔導和學習方法指導。

“在課后服務這段時間，有不會寫的作業(yè)可以馬上問老師，很快就能弄明白。”該校學生段嵐曦高興地說，“回家后輕松多了，也不用等到第二天再來補前一天沒學懂的知識，學習效率高了很多。”

在桐梓縣海校街道中心學校，老師們利用課后服務時間，耐心地對學生進行作業(yè)輔導和學習方法指導。王琨榮攝

據(jù)悉，該校課后服務嚴格圍繞“1+1+N”模式開展，第一時段為1節(jié)課的作業(yè)分層輔導，確保學生學業(yè)負擔有效減輕；第二節(jié)則開展體育跑操活動，同時根據(jù)學生需求和教師特長開設(shè)了28個精品社團。值得一提的是，培育“小小紅色宣講員”已成為該校的亮點，該校持續(xù)利用課后服務時間開展朗誦培訓，有效培養(yǎng)了學生的語言表達與宣講能力。

海校街道中心學校開展“小小紅色宣講員”培訓。桐梓縣融媒體中心供圖

據(jù)悉，截至2025年秋季學期，桐梓縣課后服務學生參與率穩(wěn)定在97%以上，家長滿意度持續(xù)保持在95%以上。下一步，桐梓縣將繼續(xù)深化“1+1+N”模式內(nèi)涵，推動課后服務從“有”轉(zhuǎn)“優(yōu)”，進一步豐富課程資源，提升服務質(zhì)量，讓孩子們的課后時光更加多彩，成長之路更加豐盈。（王琨榮）

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