在東西部協作的助力下，貴州省銅仁市萬山區錨定“引優提質”核心目標，以“師資、硬件、育人”三位一體的“組團式”幫扶模式，為區域教育高質量發展注入了強勁動能。

幫扶教師馬躍民正在上課。

在銅仁市第二十九小學三年級（1）班的課堂上，東莞東城中心小學幫扶教師馬躍民正用朗朗上口的順口溜，講解混合運算的運算順序。“誰還記得要先怎么樣再怎么樣嗎？”問題拋出，教室里立刻舉起一片小手，學生們爭相分享答案，課堂氛圍熱烈而高效。

這份默契，僅用兩周便已形成。馬躍民不僅能叫出每個學生的名字，其細致的講解、鼓勵式的引導，更讓學生們深深著迷。“馬老師總讓我們互相討論，發言時一點都不緊張。”“我覺得馬老師很溫柔，像大朋友一樣，我們上課都很開心的。”學生龔韻穎和庾露晨說。

幫扶教師馬躍民正在上課。

這是馬躍民第二次踏上萬山的講臺。2023年，他在這里完成了一年的幫扶工作，盡管回到東莞，卻始終牽掛著萬山那群純真好學的孩子。今年8月，他主動請纓，再次奔赴這片教育熱土。“變化太大了！”重訪萬山時，馬躍民感慨道，如今學校師資充足，每門課程都有專業教師任教，學生的精神面貌更是煥然一新。

像馬躍民這樣的東莞幫扶教師，今年共有4名入駐銅仁市第二十九小學。他們帶著先進的教學理念，通過常態化教學研討、師徒結對等方式，為學校教師隊伍“傳經送寶”，推動本土教師業務能力穩步提升。

舞龍舞獅課堂。

“引優”之外，硬件升級同樣亮眼。依托粵黔共建示范校的契機，自2021年起，銅仁市第二十九小學累計獲得幫扶資金300余萬元，相繼建成圖書室、音樂舞蹈室、錄播室、美術室、書法室及校園電視臺等功能室，徹底改變了過去教學設施單一的局面。

硬件的完善，為學生全面發展插上了翅膀。書法室內，學生龍瑾萱已堅持練習兩年，“每天都來寫，看著自己的字越寫越好，特別有成就感”；醒獅社團里，學生李亞洲雖汗流浹背，卻眼神堅定，“和隊友們一起訓練、比賽，再累也值得”。

書法課堂。

“我們要讓幫扶資源真正‘落地生根’。”銅仁市第二十九小學校長劉桂敏表示，學校將持續做實教師結對幫扶，把東莞的優質教學經驗轉化為“校本資源”，實現教師能力的“本土化提升”。同時，學校還將重點打造醒獅社團等特色品牌，以傳統文化浸潤學生心靈，在豐富學生興趣的同時，助力每一個孩子在優質教育中遇見更好的自己。（圖/文 吳小玲、劉佳佳）

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