職業技能大賽是檢驗職業院校辦學水平的試金石，也是推動職業教育改革的重要引擎。近三年來，畢節職業技術學院緊緊抓住職業技能大賽這一關鍵載體，堅持“以賽育人、以賽強技、以賽促教”的辦學理念，通過“承辦大賽、參與大賽、轉化大賽”的循環提升路徑，探索出一條以賽事驅動教育教學改革、促進產教深度融合、提升人才培養質量的有效路徑。

承辦貴州省第二屆職業技能大賽。

堅持承辦大賽，全面展示辦學實力新形象

學校將承辦高水平職業技能大賽視為提升辦學影響力的戰略機遇。2022年至2025年，學校先后獲批承辦畢節市第一、二屆職業技能大賽、貴州省第二屆職業技能大賽及全國相關賽項選拔賽等多個重大賽項。在承辦貴州省第二屆職業技能大賽期間，學校精心組織24個賽項，全面展示了在人力資源開發、專業建設、組織能力等方面的成果。這一高規格賽事不僅成為展示學校辦學實力的窗口，更成為連接產業與教育的橋梁。

承辦貴州省職業技能大賽畢節市選拔賽。

在大賽籌備過程中，學校得到了全國28家知名企業和多家行業協會的技術保障支持，這一合作網絡的建立，為學校后續共建產業學院、共享實訓資源、共同培養技能人才奠定了堅實基礎。通過高水平大賽的承辦，學校成功將企業資源引入校園，實現了教學資源與產業資源的有效對接，顯著提升了品牌影響力，并向全社會展示了職業教育的發展成果，改變了社會對職業教育的傳統認知。

堅持參與大賽，構建綜合育人新模式

最大限度參與大賽，是檢驗人才培養質量的試金石，也是推動教育教學改革的強大引擎。在2022年至2025年這一階段，學校在技能競賽領域取得了顯著進步，共獲得榮譽444項，呈現出一條清晰的上揚曲線。

具體來看，2023年，學校在“一帶一路”暨金磚國家技能大賽等國家級賽事中獲得6項獎項，在省級賽事中獲得十余項一等獎；2024年，學校在全國職業院校智慧農業種植大賽獲得一等獎，實現突破，國家級獎項增至7項；2025年，競賽成績再創新高，國家級獎項達到20項，省級一等獎也增至17項，實現了數量和質量的雙重提升。

工礦建筑系參賽團隊在2025年一帶一路暨金磚國家技能發展與技術創新大賽在相關賽項中奪得一等獎。

旅游管理系師生二人在貴州省第二屆職業技能大賽上均獲金牌。

這些宏觀的數據在具體的賽事中得到了生動印證。在2025年貴州省第二屆職業技能大賽中，學校在承辦24個賽項的同時，選派師生參賽41個賽項、58支隊伍、64名選手（教師30人、學生34人），取得了9金9銀6銅共24塊獎牌的優異成績，獎牌數占畢節市獎牌總數的59%，充分展現了學校在全省的領先地位。在近期舉辦的全國第三屆職業技能大賽中，學校派出電子信息工程系教師黃燦、工礦建筑系教師肖雙平、學生馮智濤、潘婷、陳旭等5名師生，參加軟件測試、工業機器人系統運維、3D數字游戲藝術等五個賽項的角逐，其中馮智濤同學在全國職業技能大賽3D數字游戲藝術賽項中榮獲優勝獎，展現了個人風采與學校培養的成果。

馮智濤同學代表貴州省在全國職業技能大賽3D數字游戲藝術賽項中榮獲優勝獎。

這些大賽成績的背后，是學校多年來堅持“以賽促教、以賽促學、以賽促改”教學理念的深度實踐。學校將備賽過程轉化為教學過程，將競賽項目轉化為教學項目，將競賽標準轉化為教學標準，實現了競賽與教學的深度融合。更重要的是，“以賽促改”成為推動教育教學改革的內生動力。學校深刻把握技能大賽對教育教學改革的倒逼機制，根據大賽賽項對接產業前沿技術和崗位需求的特點，持續優化課程體系、更新教學內容，促進“崗課賽證”綜合育人模式落地實施。

這一改革實現了三個關鍵轉變：一是課程內容從學科導向轉向崗位能力導向，依據大賽標準重構課程；二是教學方式從知識傳授轉向能力培養，推行“課程即項目、教學即生產”的實戰化課堂，通過分析大賽暴露的產業技術短板，學校新增或升級了工業機器人技術、新能源汽車檢測與維修等專業，確保專業建設與產業發展同步；三是評價體系從單一考試轉向多元評價，將大賽評價標準融入課程考核，形成了更加科學的人才培養質量評價體系。

承辦黔菜制作賽項 評委對選手作品進行點評。

堅持轉化大賽，有效拓展職業教育新功能

學校建立完善了“賽—訓—就業（升學）”生態鏈，讓學生在學習過程中就能接觸到真實的生產環境和最新的技術標準。這種教學模式不僅提高了學生的學習興趣，也大大增強了學生的實踐能力和創新精神。學校通過承辦和參與職業技能大賽，建立了獲獎選手“就業（升學）直通車”機制，為優秀學子打通了優先就業和保送升學的通道。經統計，2025年財政經濟系聶浪浪、旅游管理系陳旭、電子信息工程系李蓉蓉等22名同學，憑借技能大賽成績，已成功保送至貴陽學院、遵義師范學院、黔南民族師范學院等學院深造學習；同時，定期舉辦“校企技能對接會”，邀請企業參與賽項設計，推動人才培養與崗位需求精準匹配。由于近年來該校的學生在各級各類技能大賽中屢獲佳績，畢業生就業競爭力顯著提升。

學校通過職業大賽平臺，深入推進產教融合、校企合作。與廣州港集團、廣汽集團、京東、順豐、小米、360數字安全集團等龍頭企業共建“產業學院”，將大賽使用的先進設備納入校級實訓中心管理，實現教學設備與生產設備同步更新。同時，加強技術服務平臺建設，依托大賽合作企業，設立若干教學團隊，推動教師參與企業技術研發，并將最新技術成果反哺教學。學校還深化東西部協作訂單培養與現代學徒制培養，要求全校所有專業都要推行產教融合、校企合作，建立長效協同育人機制，努力實現“招生即招工、畢業即就業”。這種深度校企合作模式，有效解決了職業教育與產業需求脫節“兩張皮”的問題，實現了人才培養與畢業生就業的無縫對接。

學校積極拓展職業教育新功能，有效服務區域發展。充分發揮大賽資源的社會效益，面向農村地區開展“技能下鄉”培訓，將大賽中的電商直播、現代農業技術等優質教學資源送到田間地頭，為鄉村振興注入技能人才動能。同時，學校聚焦畢節“山地特色農業”產業需求，培養智慧農業、農產品加工與質量檢測領域的高技能人才，開發“刺梨深加工”“生態茶飲制作”等特色課程，助力“黔貨出山”；服務畢節“新型工業化”戰略，開設“智能采礦技術”“煤化工技術”等訂單班，聯合共建產業學院；依托大賽案例開發虛擬仿真實訓平臺，建設“技能大賽資源庫”，供全省職業院校共享。此外，通過組織技能交流展示活動、技能報國典型事跡分享會等，學校向社會傳遞“技能成才、技能報國”的理念，增強了職業教育的社會認可度。

站在新的起點上，畢節職業技術學院將繼續深化“以賽育人”機制，推動職業教育內涵式發展。學校將進一步完善“崗課賽證”綜合育人模式，將大賽成果轉化為教學資源，將大賽標準轉化為教學標準。學校將對接共建“一帶一路”國家職業教育需求，輸出“茶藝”“黔菜制作”等特色技能培訓課程；探索與德國、瑞士等國家的職業院校合作，引入“雙元制”培養模式，為畢節建設西部地區重要的人力資源開發培育基地和貴州高質量發展提供強有力的技能人才支撐。

承辦貴州省職業院校師生技能大賽。

畢節職業技術學院通過“以賽育人”的創新實踐，證明了職業技能大賽是推動職業教育高質量發展的有效途徑。未來，學校將繼續以大賽為平臺，以育人為根本，以服務為宗旨，不斷探索職業教育改革創新的新路徑，為區域經濟社會發展輸送更多高素質技術技能人才，與社會各界共同譜寫職業教育高質量發展的新篇章。（圖/文 桂祥友、郭佳倫、黃林楠）

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