“以前覺得賽場(chǎng)上獲獎(jiǎng)遙不可及，現(xiàn)在跟著廣東來的老師學(xué)習(xí)，不僅拿了全國第一，更敢于走上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。”在第二屆全國設(shè)備管理與智能運(yùn)維職業(yè)技能競(jìng)賽領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，貴州省遵義市正安縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生陳俊臣手握獲獎(jiǎng)證書，言語里滿是振奮。

與此同時(shí)，威寧民族中學(xué)學(xué)生李萌在新開設(shè)的“民族文化、民族器樂融入課堂”上，正用樂器演奏家鄉(xiāng)的變遷；從江職校的潘錦平則帶著全國技能大賽獲得的二等獎(jiǎng)回到大山，成為學(xué)弟學(xué)妹的榜樣。

2025年廣東名師“西部行”走進(jìn)黔南州三都縣。

這些溫暖的蛻變，源自粵黔教育“組團(tuán)式”幫扶的深耕細(xì)作。自2022年以來，廣東累計(jì)選派315名教育人才，扎根貴州20個(gè)國家鄉(xiāng)村振興重點(diǎn)幫扶縣的40所學(xué)校，通過建強(qiáng)長(zhǎng)效機(jī)制，讓教育的種子在黔山秀水間生根結(jié)果。2025年高考揭榜，20所受扶高中本科上線率達(dá)69.84%，較2022年飆升26個(gè)百分點(diǎn)，威寧民族中學(xué)、沿河民族中學(xué)更是突破96%，交出了一份沉甸甸的成績(jī)單。

機(jī)制筑基：把準(zhǔn)方向凝聚合力

廣東始終把教育人才“組團(tuán)式”幫扶納入粵黔東西部協(xié)作機(jī)制，系統(tǒng)謀劃、統(tǒng)籌推進(jìn)，始終把準(zhǔn)方向，建強(qiáng)幫扶團(tuán)隊(duì)，凝聚幫扶合力。

2025年粵黔協(xié)作教育人才“組團(tuán)式”幫扶培訓(xùn)班開班式。

“幫扶不是單兵作戰(zhàn)，而是系統(tǒng)工程。”粵黔協(xié)作工作隊(duì)相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，兩省三級(jí)組織、教育、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部門構(gòu)建起“組織統(tǒng)籌、教育主管、工作隊(duì)協(xié)同”的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，工作隊(duì)出臺(tái)“組團(tuán)式”幫扶干部人才服務(wù)管理制度，區(qū)分層級(jí)和專業(yè)實(shí)行團(tuán)隊(duì)制管理，鼓勵(lì)和支持團(tuán)隊(duì)互相交流，每年組織全員性系統(tǒng)培訓(xùn)；累計(jì)安排人才保障經(jīng)費(fèi)4845.44萬元，安排東西部協(xié)作資金超3.5億元投入教育“組團(tuán)式”幫扶。

嚴(yán)管厚愛讓幫扶隊(duì)伍更有戰(zhàn)斗力。納雍五中掛職校長(zhǎng)顧儉獲評(píng)貴州省2025年先進(jìn)工作者；正安縣中等職業(yè)學(xué)校掛職校長(zhǎng)紀(jì)東偉和威寧民族中學(xué)原掛職校長(zhǎng)宋文仲受邀參加全國教科文衛(wèi)體系統(tǒng)“勞模工匠進(jìn)校園 思政教師進(jìn)院所”活動(dòng)。

“從定期談心談話到待遇保障落實(shí)，工作隊(duì)的支持讓我們能安心干事業(yè)。”顧儉的話道出了幫扶人才的心聲。截至目前，工作隊(duì)推薦465人次幫扶教師獲縣級(jí)以上表彰。

質(zhì)量為核：課堂內(nèi)外全面提質(zhì)

“‘一三五七’課堂模式讓我從‘怕上課’變成‘愛思考’。”創(chuàng)新的教學(xué)模式，讓沿河民族中學(xué)學(xué)生楊明從最初的“厭學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂脤W(xué)”。這一轉(zhuǎn)變，他的父母如今省心不少。

第二屆全國設(shè)備管理與智能運(yùn)維職業(yè)技能競(jìng)賽上獲獎(jiǎng)的正安縣中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生合影

廣東幫扶團(tuán)隊(duì)帶來的課堂改革，讓該校課堂優(yōu)良率從53.3%躍升至90%。在威寧民族中學(xué)，26門校本選修課程拓寬了學(xué)生視野，幫扶團(tuán)隊(duì)開展的示范課、同課異構(gòu)累計(jì)超2000人次，助力學(xué)校通過省級(jí)示范高中初評(píng)。六盤水第八中學(xué)幫扶團(tuán)隊(duì)依托兩地優(yōu)秀師資力量，以“中山班”教育教學(xué)為示范，成功獲評(píng)省示范高中。

職業(yè)教育領(lǐng)域同樣碩果累累。2022年，陳匯雯老師赴黔東南任教，在從江職校推動(dòng)“崗課賽證融通”教學(xué)模式，開發(fā)《幼兒照護(hù)》等線上課程，并指導(dǎo)學(xué)生參加全國技能大賽獲獎(jiǎng)。“我終于給爸爸媽媽爭(zhēng)光了！”劍河中職校的邰昌聰與同學(xué)張明發(fā)、吳梓霖一起帶著世界職業(yè)院校技能大賽銅獎(jiǎng)回校時(shí)感言，他是父母眼中的差生，永遠(yuǎn)成不了“別人家的孩子”，“如今手握世界級(jí)大獎(jiǎng)，總算是讓父母和老師省心了。”

無獨(dú)有偶，以徐勇校長(zhǎng)為首的8名“組團(tuán)式”幫扶團(tuán)隊(duì)來到六盤水市水城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校后，堅(jiān)持“輸血”與“造血”并重，狠抓“技能貴州”等項(xiàng)目的申報(bào)和建設(shè)。2024學(xué)年，該校組織學(xué)生參加貴州省職業(yè)院校技能大賽共12項(xiàng)，肖瑤、汪麗老師指導(dǎo)學(xué)生獲省一等獎(jiǎng)。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，2022年以來，“組團(tuán)式”教育幫扶40所受扶學(xué)校改革課堂教學(xué)600項(xiàng)，開設(shè)“廣東班”39個(gè)；20所受扶中職學(xué)校對(duì)接產(chǎn)業(yè)和校企合作共建課程229個(gè)，每年與廣東幫扶方聯(lián)合培養(yǎng)、分段就讀學(xué)生2000余人，師生參加教學(xué)比賽、技能競(jìng)賽獲市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)709項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)597項(xiàng)；20所受扶高中的9所獲評(píng)省級(jí)示范性普通（特色）高中；20所受扶中職的18所獲評(píng)“省中職強(qiáng)基工程校”、9所獲評(píng)“省級(jí)優(yōu)質(zhì)中職學(xué)校”。

造血賦能：理念與人才共生長(zhǎng)

“幫扶的核心是留下帶不走的隊(duì)伍。”工作隊(duì)協(xié)調(diào)開展“粵黔協(xié)作 教育加力”名師項(xiàng)目式帶教送教系列活動(dòng)，2024年以來先后實(shí)施6批次超100名國家教學(xué)名師、教育部名師、省級(jí)特級(jí)教師來黔送教，帶動(dòng)市縣協(xié)調(diào)累計(jì)超3000名市級(jí)以上名師送教；協(xié)調(diào)設(shè)立名師工作室109個(gè)，依托廣東“新強(qiáng)師工程”等帶動(dòng)本土教師隊(duì)伍成長(zhǎng)，為“組團(tuán)式”教育幫扶注入了強(qiáng)勁動(dòng)能。通過“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)”“青藍(lán)工程”等機(jī)制，40所受扶學(xué)校結(jié)成816對(duì)“師帶徒”、355個(gè)“團(tuán)隊(duì)帶團(tuán)隊(duì)”，培養(yǎng)“雙師型”教師1201人。2025年，廣東名師“西部行”行動(dòng)啟動(dòng)，計(jì)劃到2027年底實(shí)現(xiàn)20個(gè)重點(diǎn)幫扶縣送培全覆蓋，讓山海教育協(xié)作之路越走越寬。

劍河縣中等職業(yè)學(xué)校在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中勇奪銅獎(jiǎng)。

正安縣第二中學(xué)幫扶團(tuán)隊(duì)通過集體備課、課題共研、雙師示范、分層培養(yǎng)、影子計(jì)劃等措施，本土教師獲省市級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)人次分別增長(zhǎng)200%、77%，培育骨干教師38名。黔南工作組投入?yún)f(xié)作資金750萬元支持黔南州在廣東第二師范學(xué)院開展“領(lǐng)航校長(zhǎng)”培訓(xùn)4批次260人次，培育“黔靈名校長(zhǎng)”5人、州級(jí)名校長(zhǎng)14人。

先進(jìn)理念的移植更讓學(xué)校煥發(fā)新生。工作隊(duì)會(huì)同兩省教育廳舉辦“石榴籽杯”青少年校園足球友誼賽，組織廣東對(duì)口支援和“組團(tuán)式”幫扶的新疆、西藏、廣西、貴州、廣東、新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等六省區(qū)200多名少數(shù)民族學(xué)生，以足球?yàn)槊浇榧訌?qiáng)交往交流交融，指導(dǎo)廣州工作組協(xié)調(diào)廣州首次在貴州設(shè)立3個(gè)青少年研學(xué)實(shí)踐教育基地，開展“粵黔青芯”青少年科普研學(xué)活動(dòng)。劍河縣中職確立“黨建引領(lǐng)四鑄育人”理念后，在校生從不足300人增至1600余人，技能競(jìng)賽歷史性突破獲世賽銅牌；晴隆縣第三中學(xué)構(gòu)建“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)評(píng)價(jià)、流程規(guī)范運(yùn)行”管理體系，實(shí)現(xiàn)“事事有人管、處處有標(biāo)準(zhǔn)”。

從課堂改革到人才成長(zhǎng)，從制度完善到質(zhì)量飛躍，粵黔教育“組團(tuán)式”幫扶正用長(zhǎng)效機(jī)制架起希望之橋。（圖/文 王波）

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