近年來(lái)，貴州省獨(dú)山縣將獨(dú)山花燈非遺傳承與立德樹(shù)人根本任務(wù)深度融合，創(chuàng)新實(shí)施“花燈文化潤(rùn)童心·非遺薪火永相傳”項(xiàng)目，通過(guò)“固本、活化、賦能”三階遞進(jìn)，探索出一條非遺在校園中活態(tài)傳承、創(chuàng)新發(fā)展的特色路徑。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

筑基固本，構(gòu)建“教、學(xué)、練”一體化傳承體系

以夯實(shí)基礎(chǔ)為核心，著力構(gòu)建從師資到學(xué)生、從課堂到社團(tuán)的全鏈條傳承機(jī)制。

建強(qiáng)“名師梯隊(duì)”，破解“誰(shuí)來(lái)教”的難題，實(shí)施“花燈傳習(xí)導(dǎo)師計(jì)劃”，遴選優(yōu)秀傳承人、專業(yè)教師組建縣級(jí)花燈藝術(shù)指導(dǎo)團(tuán)，通過(guò)“定點(diǎn)派駐、結(jié)對(duì)共建、集中研訓(xùn)”等方式，下沉學(xué)校開(kāi)展精準(zhǔn)指導(dǎo)，累計(jì)培養(yǎng)校級(jí)花燈輔導(dǎo)教師51名，開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)13期，系統(tǒng)提升了校園傳承隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力，為項(xiàng)目持續(xù)開(kāi)展提供了堅(jiān)實(shí)的人才支撐。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

打造“社團(tuán)矩陣”，破解“如何學(xué)”的難題，推行“普及+提高”雙軌模式，以班級(jí)興趣小組為基礎(chǔ)普及，以校級(jí)花燈社團(tuán)為重點(diǎn)提高，通過(guò)展演選拔、課程積分等機(jī)制激發(fā)學(xué)生參與熱情，實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮花燈社團(tuán)100%全覆蓋，形成了“班班有活動(dòng)、校校有社團(tuán)”的生動(dòng)局面，累計(jì)400余名學(xué)生直接參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了從“個(gè)別參與”到“群體傳承”的轉(zhuǎn)變。

創(chuàng)新“融合課程”，破解“怎樣練”的難題，將花燈元素有機(jī)融入音樂(lè)、體育、美育及課后服務(wù)，開(kāi)發(fā)“花燈韻律操”等特色課程，利用大課間、節(jié)假日組織常態(tài)化排練，各校花燈社團(tuán)年均實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)達(dá)8次以上，創(chuàng)作貼近校園生活的優(yōu)秀花燈劇目15個(gè)，使花燈學(xué)習(xí)從“課外活動(dòng)”變?yōu)椤罢n程常態(tài)”，鞏固了學(xué)習(xí)效果。

融合活化，打造“展、演、播”立體化傳播格局

以創(chuàng)新實(shí)踐為驅(qū)動(dòng)，拓寬花燈文化展示空間，增強(qiáng)其時(shí)代感和吸引力。

搭建“展演擂臺(tái)”，以賽促學(xué)亮成果，舉辦全縣鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮花燈社團(tuán)示范交流活動(dòng)，將其打造為展示成果、交流互鑒的重要平臺(tái)，并建立優(yōu)秀節(jié)目?jī)?chǔ)備庫(kù)，成功舉辦2025年縣級(jí)展演，15所學(xué)校同臺(tái)競(jìng)技，評(píng)選出9個(gè)思想性、藝術(shù)性俱佳的精品節(jié)目，形成了“比學(xué)趕超”的濃厚氛圍。拓展“巡演舞臺(tái)”，送戲上門潤(rùn)民心，依托新時(shí)代文明實(shí)踐中心（所、站），組織優(yōu)秀節(jié)目開(kāi)展“花燈非遺進(jìn)社區(qū)、進(jìn)鄉(xiāng)村”巡演活動(dòng)，將校園成果反哺社會(huì)，開(kāi)展花燈精品送基層活動(dòng)7場(chǎng)，讓民眾在家門口感受非遺魅力，實(shí)現(xiàn)了“從校園中來(lái)，到群眾中去”的良性循環(huán)，拓展了花燈文化的影響力。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

構(gòu)建“云上平臺(tái)”，線上展播擴(kuò)影響，充分利用“大美獨(dú)山”“文明新獨(dú)山”“獨(dú)山教育”等微信公眾號(hào)，將全縣中小學(xué)花燈社團(tuán)示范交流活動(dòng)評(píng)選出的9個(gè)精品節(jié)目進(jìn)行線上展播，有效突破了傳播限制，擴(kuò)大了獨(dú)山花燈的知名度和受眾面，吸引了更多社會(huì)關(guān)注。

內(nèi)生賦能，實(shí)現(xiàn)“知、行、信”深層化育人目標(biāo)

以立德樹(shù)人為根本，推動(dòng)花燈傳承從技藝學(xué)習(xí)升華為價(jià)值塑造和文化認(rèn)同。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

融入德育實(shí)踐，于“知”處涵養(yǎng)品格，將中小學(xué)生守則、社會(huì)主義核心價(jià)值觀等內(nèi)容巧妙融入花燈快板、小品劇本創(chuàng)作，讓學(xué)生在編排表演中潛移默化接受教育，讓花燈成為德育的新載體，學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)熏陶中深化了理解和認(rèn)同，實(shí)現(xiàn)了“以藝育德”的融合效應(yīng)。

提升藝術(shù)素養(yǎng)，于“行”中錘煉能力，通過(guò)系統(tǒng)訓(xùn)練和舞臺(tái)實(shí)踐，著重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、表現(xiàn)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和意志品質(zhì)，目前，全縣90%以上學(xué)生能夠獨(dú)立完成花燈基礎(chǔ)動(dòng)作組合，60%的學(xué)生可參與完整劇目表演，學(xué)生的綜合素質(zhì)和藝術(shù)修養(yǎng)得到顯著提升。

堅(jiān)定文化自信，于“信”里植根情懷，通過(guò)講述花燈歷史、體驗(yàn)創(chuàng)作艱辛、展示傳承成果，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本土文化的歸屬感和自豪感，播撒文化自信的種子，如今，越來(lái)越多的學(xué)生從“會(huì)跳花燈”到“愛(ài)上花燈”，主動(dòng)成為傳承者和宣傳員，文化認(rèn)同感與傳承使命感內(nèi)化于心、外化于行，確保了非遺薪火相傳的內(nèi)在動(dòng)力。

構(gòu)建非遺傳承新體系。

獨(dú)山縣通過(guò)構(gòu)建“教學(xué)練一體化筑基、展演播立體化活化、知行信深層化賦能”的特色工作體系，成功將花燈非遺傳承從單一的興趣活動(dòng)，提升為集文化傳承、道德培育、藝術(shù)熏陶于一體的素質(zhì)教育有效載體。未來(lái)，獨(dú)山縣將繼續(xù)深化這一模式，持續(xù)打造“花燈潤(rùn)心”育人品牌，為新時(shí)代非遺保護(hù)與青少年文化自信培育提供更多“獨(dú)山智慧”。（圖/文 獨(dú)山縣精神文明辦、獨(dú)山縣教育局）

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